Come aiutare i tuoi bambini a diventare più creativi

Quasi ogni istituzione in questi giorni sta cercando individui creativi. Adulti che possono innovare in modi di alta qualità e contribuire al progresso della scienza, dell'ingegneria e delle arti.

Le espressioni creative iniziano fin da piccoli. I bambini esprimono la creatività attraverso "Fingere di giocare" - un'attività che implica l'uso dell'immaginazione e della finzione. Creano storie e idee "da zero" e usano oggetti di scena come blocchi o bastoni per rappresentare idee e oggetti diversi - per esempio, un blocco diventa un telefono o un mostro.

La domanda è: giocare in modo tale da aiutare i bambini a diventare più creativi? E, cosa importante, i genitori e gli educatori possono usare il gioco per aumentare la creatività?

Misurare il gioco creativo

Per studiare il legame tra il gioco di finzione e la creatività, per prima cosa dobbiamo essere in grado di misurare il gioco di finzione.

Quindi, in 1990, il mio programma di ricerca ha sviluppato una misura del gioco fittizio. Questo programma utilizza una scala, "Affect in Play Scale", che misura l'immaginazione e "l'espressione emotiva" in finte storie di gioco.


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Espressione emotiva è un termine usato per comunicare, ad esempio, quando un bambino fa finta che un burattino si diverta mentre scende una finta diapositiva. O quando un bambino fa finta che una bambola abbia paura mentre corre da un mostro. I bambini esprimono una vasta gamma di emozioni in questo modo: felicità, paura, tristezza, rabbia, affetto o persino frustrazione.

I bambini con cui lavoriamo sono per lo più tra i sei e gli 10. Li registriamo - quando suonano singolarmente con pupazzi e blocchi - per cinque minuti. Diamo poi un punteggio al loro gioco per l'immaginazione, la qualità della storia e la quantità di emozioni espresse nella narrazione. Quando lavoriamo con bambini in età prescolare - tra quattro e cinque anni - modifichiamo il programma per fornire più giocattoli e più istruzioni.

Gioca e creatività

La nostra ricerca mostra che la quantità e la qualità dell'immaginazione, le abilità narrative e l'espressione emotiva che i bambini mostrano nel finto gioco sono associate alle capacità di pensiero creativo.

Mostrano anche i bambini che dimostrano migliori capacità narrative nel gioco finta meglio "pensiero divergente". Ciò significa che quando ai bambini viene chiesto di pensare a diversi usi per molti oggetti diversi, come un pulsante o un giornale, sono in grado di trovare più usi per ciascuno.

La nostra ricerca lo ha dimostrato bambini che hanno mostrato più fantasia ed emozione nel loro gioco sono, in generale, meglio pensatori divergenti. Il pensiero divergente è associato a un più alto pensiero creativo abilità.

Non solo, quando i bambini mostrano la creatività nel gioco finto, è altamente probabile che siano creativi anche in altri modi. Ad esempio, quando tornammo dagli stessi bambini quattro anni dopo, abbiamo trovato quei bambini avevano capacità creative superiori in generale.

Di solito, nessuna di queste associazioni è collegato con l'intelligenza. I test di intelligenza esistenti non possono misurare la capacità di impegnarsi nel gioco di finzione.

Esecuzione di un intervento

Quindi, la prossima domanda è: possiamo aumentare le abilità di gioco finto che, a loro volta, aumentano le prestazioni sulla creatività e altri compiti importanti nello sviluppo del bambino?

Un piccolo gruppo di ricerche ha scoperto che quando gli adulti giocavano con i bambini in un modo che potesse aiutare con il finto gioco, anche per un breve periodo, ha aumentato l'immaginazione dei bambini e creatività.

Teoricamente, impegnarsi in un finto gioco comporta la pratica con abilità importanti nella produzione creativa come la creazione di una storia da zero, la generazione di molte e diverse idee, la ricombinazione di idee in nuove combinazioni, l'espressione e la ricombinazione di ricordi con contenuti emotivi e la risoluzione di problemi in modi nuovi .

Ricerca sui bambini con disabilità dello sviluppo ha mostrato come gli interventi possono aiutare ad aumentare l'immaginazione. Ad esempio, in uno studio con bambini sul spettro autistico (problemi relativi, immaginando ed esprimendo emozioni) e bambini con Sindrome di Prader-Willi (ritardato in via di sviluppo con una forte attenzione al cibo), il supporto di un partner di gioco per adulti ha aumentato l'immaginazione nel gioco.

Quali studi mostrano

Abbiamo osservato risultati simili nella mia ricerca anche con bambini normalmente in via di sviluppo. In 2003 e 2004, abbiamo condotto uno studio pilota con bambini di prima e di seconda elementare in una scuola del centro città ad alta povertà.

Facilitati da un adulto, i bambini hanno giocato con una varietà di giocattoli e hanno inventato storie con temi di contenuto diversi in cinque sessioni 20-30 minute. Potrebbero inventare una storia su un ragazzo che va allo zoo, andare sulla luna, sentirsi triste perché ha perso il suo cane o si sente felice a una festa di compleanno.

L'adulto giocava con il bambino e mostrava al bambino come fingere. Ad esempio, l'adulto direbbe che il Lego potrebbe essere una bottiglia di latte, o che il blocco rosso potrebbe essere una macchina del fuoco. L'adulto suggerirebbe cosa potrebbe succedere nella storia.

L'adulto ha modellato la diversa espressione dei sentimenti, ha elogiato i bambini, incoraggiato diversi finali e sollevato da domande.

Ogni bambino ha iniziato la stessa storia e ha avuto le stesse interazioni con l'adulto. Ma l'intervento ha avuto anche abbastanza flessibilità in modo che gli adulti possano adattare il loro coinvolgimento al livello di abilità di gioco del singolo bambino.

Avevamo anche un gruppo di controllo, in cui un adulto era coinvolto nell'aiutare i bambini solo con la colorazione e gli enigmi. Non c'era gioco immaginativo nel gruppo di controllo.

Aumenta la creatività

Dopo cinque settimane di sessioni di gioco e controllo, i bambini sono stati valutati nuovamente. I bambini nei gruppi di gioco hanno aumentato le loro abilità di gioco e anche aumentato la creatività e le capacità di coping rispetto al gruppo di controllo. Era importante assicurarsi che i bambini si divertissero durante le sessioni di gioco.

Due ulteriori studi con questo gioco l'intervento in una scuola privata di ragazze ha mostrato un simile stimolo alla creatività.

I bambini di età compresa tra i 5 e gli 8 anni sono stati studiati in gruppi di quattro. Le richieste degli adulti erano simili alla singola sessione di gioco. I facilitatori del gioco sono stati attenti a sottolineare il cambio di direzione nello sviluppo delle storie, in modo che un bambino non dominasse il gioco.

I bambini sono stati testati prima e dopo l'intervento.

I bambini nel gruppo teatrale inventavano storie e giocavano con i giocattoli. Il gruppo di controllo ha giocato con abilità e puzzle. Dopo sei settimane, i bambini del gruppo di gioco hanno trovato una migliore immaginazione. Ciò che è interessante è quello la creatività è aumentata su un compito di "pensiero divergente" per i bambini che avevano un'immaginazione inferiore alla media in gioco quando si fingevano.

Questo studio è importante perché ha dimostrato che un piccolo gruppo di bambini (quattro per gruppo) che si incontravano settimanalmente per sei settimane, in un ambiente scolastico, è diventato più fantasioso. E anche i bambini che inizialmente avevano poca immaginazione in gioco hanno migliorato la misura della creatività, rispetto a un gruppo di controllo.

L'implicazione per le impostazioni scolastiche è che la creatività può essere migliorata in classe con un gioco di gruppo che può essere facilmente svolto.

Cosa possono fare i genitori / gli insegnanti

Questi studi sono promettenti poiché dimostrano che un breve intervento può aiutare i bambini ad aumentare l'immaginazione e la creatività attraverso il gioco. Questo intervento è facile da eseguire e potrebbe essere utilizzato in contesti scolastici da assistenti dell'insegnante o volontari.

È necessario uno studio su larga scala per perfezionare l'intervento e raccogliere informazioni su come e quali bambini possono trarre il massimo beneficio.

Dal mio punto di vista, da quello che sappiamo attualmente, genitori e insegnanti possono aiutare i bambini a migliorare la loro creatività giocando con il bambino, godendosi il gioco, dimostrando di fingere e di iniziare una storia.

Quindi, la prossima volta che sei pronto a trascorrere del tempo con i bambini piccoli, inizia con l'inizio di una storia e poi lascia che i bambini facciano il più possibile. Quando si bloccano, o diventano ripetitivi, si impegnano con loro e suggeriscono cosa può accadere dopo. Più importante - divertiti.

Circa l'autore

The ConversationSandra Russ, Distinguished University Professor e Louis D. Beaumont University Professor, Case Western Reserve University

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.