Perché le scuole dovrebbero abbracciare l'educazione all'aperto

Perché le scuole dovrebbero abbracciare l'educazione all'aperto
I responsabili politici potrebbero sfruttare questo tempo per sostenere le scuole nella scelta di portare gli studenti fuori.
(Shutterstock)

Se e come le scuole riapriranno a settembre, dato il COVID-19, è stato discusso nelle notizie e nei social media per tutta l'estate. Dimensioni delle classi più piccole, schemi di frequenza alternati, istruzioni faccia a faccia o online e attrezzature come le maschere obbligatorie sono state dibattute sia dai politici che dal pubblico.

Ma c'è un'altra risposta più ovvia che lo consente per l'allontanamento sociale e affronta i rischi di trasmissione COVID-19 al chiuso.

Il trasferimento di classi fuori merita una seria considerazione non solo per una migliore ventilazione, ma anche per introdurre più istruzione pubblica dedicata all'apprendimento sul, da e con la terra.

In qualità di educatore di coloni bianchi che si sforza di far parte dell'educazione decolonizzante, intendo imparare dagli esempi di colleghi e anziani indigeni che modellano la necessità dell'apprendimento a terra se l'istruzione deve aiutare a realizzare la riconciliazione. La mia ricerca e il mio insegnamento sono presso la facoltà di educazione della Queen's University, insegnando principalmente nel mondo Studi indigeni in materia di istruzione e master professionali in programmi di istruzione (concentrazione indigena) e gran parte della mia ricerca si è concentrato sull'istruzione a terra. Alcuni dei miei insegnamenti riguardano il sostegno ai candidati insegnanti nel compiere i passi necessari per aiutare gli studenti a riconnettersi con la terra.

In queste capacità, e anche come persona che vive in una piccola fattoria rurale, mi sembra che i tempi siano maturi per i sistemi scolastici pubblici per integrare più apprendimento sulla terra con l'educazione dei bambini, specialmente in un momento in cui COVID-19 sembra avere ha riacceso una più ampia consapevolezza dell'interconnessione del nostro ecologico e sistemi alimentari.

Scuola all'aria aperta

Sia prima che durante la pandemia, ambientale e programmi di educazione all'aria aperta sono stati disponibili per gli studenti i cui genitori può permettersi e scegliere di pagare tasse scolastiche o tasse. Ma la scuola all'aria aperta e la scuola pubblica che integrano l'apprendimento dalla e sulla terra non è sempre stata solo per i privilegiati.

Un secolo fa, durante la pandemia di tubercolosi, sono state allestite aule all'aperto negli Stati Uniti, seguendo le raccomandazioni dei medici.


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Studenti della classe della High Park Forest School. (Archivi della città di Toronto / Wikimedia) (perché le scuole dovrebbero abbracciare l'educazione all'aperto)Studenti della classe della High Park Forest School. (Archivi della città di Toronto / Wikimedia), CC BY

Un gruppo consultivo guidato da Ospedale per bambini malati a Toronto recentemente ha citato la High Park Forest School di Toronto, costruita all'inizio del 1900 per insegnare ai bambini affetti da tubercolosi, come esempio di ciò che potrebbe essere durante l'attuale pandemia.

Imparare a conoscere la terra

L'educazione basata sull'aria aperta non è un'idea nuova, né lo è l'apprendimento delle nostre relazioni con la terra.

Gli anziani indigeni insegnano che la terra è il nostro primo insegnante. Nicole Bell, professoressa associata ed educatrice di Anishnaabe, che insegna nella scuola di istruzione presso la Trent University, condivide con i candidati insegnanti che è dalla terra che possiamo acquisire una comprensione delle nostre relazioni gli uni con gli altri e tutte le altre piante e creature.

Nella facoltà di educazione, dove insegno, colleghi indigeni e non indigeni sono coinvolti in conversazioni incentrate sull'introduzione di più insegnamenti terrestri nella nostra formazione per insegnanti. Ad esempio, durante il corso che ho insegnato all'inizio di questa estate, che è stato forzato online a causa di COVID-19, Deb St. Amant, Elder-in-residence, ha portato 527 insegnanti candidati a una passeggiata di medicina virtuale attraverso un parco locale.

Tale apprendimento è nuovo per molti. Coloni usati scuole residenziali a espropriare gli indigeni dalle loro terre e minare la conoscenza indigena.

Istruzione dei coloni, integrata con ipotesi imperialiste, razziste e classiste su chi dovrebbe trarne vantaggio e come, ha sottolineato gli aspetti economici dell'apprendimento della terra: Queen's PhD student La ricerca di Kristen Kinnard sta documentando un file movimento della fine del XIX secolo per rivedere il curriculum della scuola pubblica dell'Ontario per includere le pratiche agricole. I sostenitori credevano che ogni studente avesse bisogno di conoscere la composizione del suolo per coltivare un giardino e l'allevamento di animali di base.

Rinascita della produzione alimentare locale

Sono grato per il privilegio di vivere nella nostra piccola fattoria nell'Ontario orientale, nella patria tradizionale dei popoli Haudenosaunee e Anishnaabe. A livello locale stiamo assistendo a cambiamenti nei modelli di acquisto di cibo dopo la pandemia colpita, e mi chiedo se questi rappresentino un movimento duraturo verso la sicurezza alimentare personale a causa della paura di acquisti pubblici o di una crescente consapevolezza del benefici per la salute del cibo fresco locale, o entrambi?

Le nostre uova, polli e carne di capra vengono vendute al cancello della fattoria a persone abituate a comprare nei negozi di alimentari. Come presidente di un'associazione agricola locale, ho sentito rapporti simili da parte degli agricoltori di tutta la contea. I macelli non riescono a tenere il passo con la domanda di lavorazione della carne e attualmente stanno prenotando nel tardo autunno poiché le persone fuori dalla contea stanno preordinando e pre-pagando la carne e le verdure da consegnare a dicembre.

Un amico che vende il suo maiale e manzo al mercato degli agricoltori locali ha recentemente commentato di sentirsi apprezzato e rispettato come agricoltore per la prima volta in 35 anni.

La domanda di semi è aumentata poiché sempre più persone coltivano giardini. (perché le scuole dovrebbero abbracciare l'educazione all'aperto)La domanda di semi è aumentata poiché sempre più persone coltivano giardini. (Shutterstock)

I giardini vengono avviati e polli da cortile allevati. In un comune vicino, a circola una petizione per consentire alla gallina da cortile di restare entro i limiti del villaggio.

Anche le verdure nostrane sono diventate popolari quest'anno. Seme le case hanno raggiunto vendite record come hanno deciso più canadesi per trasformare l'erba in giardini.

Meteo e posizione non barriere

Imparare a vivere sulla terra non è limitato agli studenti delle zone rurali meridionali. Né è impossibile insegnare abilità terrestri nelle città o località del nord.

A Thompson, Man., Dove ci sono inverni molto freddi, candidati insegnanti presso il L'University College of the North e io abbiamo sviluppato una serie di lezioni a terra per studenti elementari. Questa ricerca includeva la filosofia secondo cui l'istruzione a terra non è una gita sul campo, ma avviene nel cortile della scuola e nel quartiere. Abbiamo abbracciato l'idea che non esiste tempo inadeguato, solo indumenti inappropriati.

Molti educatori e organizzazioni già dedito all'apprendimento a terra si stanno adattando al contesto COVID-19. Alcuni educatori Inuit accolgono con favore l'opportunità di ribadire il significato di insegnare abilità tradizionali che permetteranno la sopravvivenza sulla terra.

I responsabili politici potrebbero sostenere le scuole ovunque per portare gli studenti fuori a imparare piantare un orto, prendere un pesce, alleva un pollo e impara molte altre abilità terrestri.

Potrebbero anche garantire che i consigli scolastici dispongano di risorse adeguate per supportare gli educatori nel lavorare in collaborazione con le comunità indigene locali e gli anziani a fare piccoli passi per esplorare attività all'aperto che integrano Conoscenza indigena con educazione ambientale. COVID-19 ci ha dato una ragione e l'opportunità di esplorare i cambiamenti necessari.The Conversation

L'autore

Jennifer Davis, professore a contratto, Queens Faculty of Education, Queen's University, Ontario

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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