Nelle università gli studenti hanno bisogno di posti sicuri per socializzare, non di divieti di festa

Nelle università gli studenti hanno bisogno di posti sicuri per socializzare, non di divieti di festa
COVID-19 non ha influenzato un cambiamento nei comportamenti festivi di alcuni studenti. Qui, due giovani parlano in un bar a Marsiglia, Francia, 12 settembre 2020.
(AP Photo / Daniel Cole)

Poiché le università hanno riaperto in vari modi questo autunno dopo la chiusura della primavera COVID-19 e un rapido passaggio all'apprendimento online, stanno emergendo nuove sfide. Oltre a navigare in una "nuova normalità" dell'apprendimento accademico sia virtuale che di persona, le università devono affrontare le questioni sulla vita e il benessere degli studenti in una pandemia.

Mentre alcuni studenti tornano nei campus e nelle comunità universitarie, è chiaro che COVID-19 non ha influenzato un cambiamento in alcuni studenti comportamenti da festa con i il potenziale per diffondere COVID-19.

Negli Stati Uniti ci sono stati notevoli arresti del campus e numero elevato di casi COVID-19 tra alcuni studenti post-secondari. In Canada, un focolaio è stato recentemente dichiarato dopo cinque Western University gli studenti sono risultati positivi per COVID-19.

Le università devono collaborare con i responsabili politici del governo per fornire linee guida che riconoscano l'importante ruolo svolto dalla socializzazione nella salute mentale degli studenti e che aiuteranno gli studenti a trovare modi più sicuri per partecipare alla costruzione di reti e supporti personali.

Transizioni, sfide, salute mentale

Gli studenti della Western University aspettano un test COVID-19 a Londra, Ontario, 19 settembre 2020.Gli studenti della Western University aspettano un test COVID-19 a Londra, Ontario, 19 settembre 2020. LA STAMPA CANADESE / Geoff Robins

Le università hanno trasmesso informazioni e risorse su come COVID-19 sta influenzando le università oltre allo specifico informazioni sulla sicurezza fisica per mitigare il rischio di epidemie. Hanno anche sottolineato incoraggiare la resilienza degli studenti, orientamento virtuale alla vita e ai servizi studenteschi e prendersi cura della salute mentale. In particolare, tuttavia, rimangono lacune nella conversazione sull'uso di sostanze da parte degli studenti e sulla salute mentale.


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Nella riapertura dopo la chiusura di COVID-19, le università si sono affidate ai propri esperti e altre linee guida. In Canada, loro e le autorità sanitarie locali avevano guida della Public Health Agency of Canada (PHAC) in collaborazione con esperti canadesi di sanità pubblica.

Alcune università canadesi hanno rilasciato messaggi che avvertono gli studenti della violazione delle regole e in Ontario, il premier Doug Ford ha chiesto agli studenti per "rinfrescare i tuoi jet con la festa. "

Alcuni ricercatori di sanità pubblica lo hanno fatto ha rilevato carenze nei tipi di messaggi utilizzati per studenti e giovani per comunicare i rischi del virus e pratiche più sicure. Idealmente, tale messaggistica dovrebbe riconoscere le realtà e le esigenze specifiche degli studenti.

Transizioni di vita

Un tipico semestre autunnale avrebbe entrambi il tempo pieno studenti pendolari e non pendolari studenti che sperimentano un punto denso di transizione legati ai loro ruoli sociali e alle amicizie. Gli studenti che frequentano l'università devono affrontare cambiamenti legati alla geografia, alla sistemazione e allo stile di vita, insieme a una diminuzione del monitoraggio e della supervisione dei genitori.

Il passaggio alla vita universitaria post-secondaria è comunemente visto come un periodo di sperimentazione ed esplorazione, dove vediamo un aumento in uso di sostanze e danni associati.

Gli studenti durante la pandemia lo sono affrontano un futuro precario, ma gli è stato chiesto di portare avanti e sostenere maggiori oneri mentre navigano in COVID-19. Le università potrebbero dover affrontare nuovi problemi di salute mentale che emergono fattori di stress pandemici. Sentimenti di essere sopraffatti probabilmente aumenterà con l'avanzare del termine e con l'aumento dei carichi di lavoro.

Consumo di alcool

La ricerca del mio master e altre ricerche hanno dimostrato che il consumo di alcol tra gli studenti corrisponde strettamente alle date che hanno un cultura associata promuovere alti livelli di consumo di alcol, come come l'orientamento or Halloween.

Per gli studenti, sanzioni punitive come multe o sospensioni non sono efficaci, poiché gli individui tendono a considerare illegittima la condanna delle loro azioni poiché vedono prove di altri con un comportamento simile che non saranno necessariamente soggetti a sanzioni.

Gli studenti possono sviare la responsabilità delle loro azioni usando i loro coetanei come uno scudo di assumersi la responsabilità personale se anche loro sono impegnati in comportamenti simili.

Nella pandemia, imparare a parlare ai giovani del rischio ha dimostrato di essere critico, come i messaggi in stile astinenza non sono efficaci. Questa sfida peggiorerà solo quando le temperature si abbasseranno. Le riunioni all'aperto finiranno e i cortili dei bar si chiuderanno, causando lo spostamento delle riunioni all'interno, con maggiori rischi per la salute.

Spazi esterni mentre efficace a breve termine, sono limitati dal tempo mutevole. Sono necessarie nuove linee guida per fornire agli studenti spazi sicuri per riunirsi.

Costruire legami fondamentali per gli studenti

La fase iniziale della vita del campus è più sociale e cambia con il progredire del termine. Gli studenti creano gruppi di studio e di pari livello, si impegnano in attività extracurriculari e attività che forniscono loro un senso di appartenenza e a forte fonte di sostegno. Costruire questi legami è essenziale per aiutare gli studenti ad acclimatarsi all'ambiente del campus e ad affrontare i fattori di stress della vita universitaria.

Con l'aumento dei carichi di lavoro accademici, i livelli di stress degli studenti aumentare di conseguenza. Anche prima della pandemia, i campus in tutto il paese prima della crisi del COVID-19 lo erano cercando di rispondere a livelli di registrazione di ansia e depressione tra la popolazione studentesca universitaria.

I governi dovrebbero cercare di rafforzare i servizi di salute mentale dell'università per prevenire un ulteriore arretramento del sistema del campus e fornire agli studenti le cure di cui hanno bisogno per far fronte allo stress aggiuntivo dell'esperienza universitaria pandemica. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata agli studenti che vivono fuori dal campus e alla ricerca di modi per fornire a questi studenti un uguale livello di servizi e supporto.

In un semestre tipico quegli studenti nel campus o che vivono adiacenti al campus hanno già affrontato un vantaggio in formazione legami sociali rispetto a quelli fuori dal campus. Con un minor numero di studenti nel campus e gli studenti che effettuano il telelavoro, i tentativi di formare legami sociali saranno più difficili. Dobbiamo essere consapevoli dei pericoli dell'isolamento e delle crescenti paure legate alla pandemia che gli studenti devono affrontare.

Dovere di diligenza

COVID-19 ha costretto gli studenti ad acclimatarsi alla nuova realtà della vita universitaria. Studenti rivolgersi ai loro coetanei quando si tratta di problemi di salute mentale per il supporto che ha dimostrato di essere efficace nella gestione delle ansie.

Quelli in grado di stringere legami forti adattarsi alla vita del campus più facilmente. Non riuscire ad affrontare questo cambiamento può aumentare le ansie e portare gli studenti ad avere risultati accademici e personali peggiori di conseguenza.

Le università devono trovare nuovi modi per far interagire gli studenti dentro e fuori dal campus con luoghi di incontro fisici e virtuali accessibili. Le università devono ai loro studenti il ​​dovere di attenzioni per garantire che non siano solo al sicuro da COVID-19, ma che siano ancora in grado di apprendere e crescere dalle preziose esperienze che la vita post-secondaria porta dentro e fuori la classe.The Conversation

L'autore

Leo Erlikhman, assistente di ricerca, School of Policy Studies, Queen's University, Ontario

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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