Questi sono i fattori 3 che ottengono le persone attraverso il college

Questi sono i fattori 3 che ottengono le persone attraverso il college

Un nuovo rapporto identifica tre fattori che potrebbero aiutare gli studenti a completare il college.

Le iscrizioni al college degli Stati Uniti sono in aumento, il che suggerisce un maggiore livello di istruzione; tuttavia, i tassi di completamento dei college nazionali sono in ritardo rispetto ad altre nazioni sviluppate.

Coautori del rapporto rivisto articoli 49 che hanno come obiettivo studi sperimentali 61 che hanno esaminato gli interventi per migliorare i risultati scolastici.

In tutti questi studi, tre competenze hanno mostrato più frequentemente prove del mantenimento e del successo del college, come misurato in base a voti, ritenzione e laurea:

1. Ti trovi bene?

Un senso di appartenenza, nel senso che gli studenti universitari (in particolare le minoranze sottorappresentate e gli studenti universitari di prima generazione) sentono di appartenere all'università, di adattarsi bene e di essere socialmente integrati. Approssimativamente il 85 percento degli studi che misurano il senso di appartenenza degli studenti ha dimostrato un impatto positivo dell'appartenenza ai GPA universitari degli studenti.

2. Come pensi della tua intelligenza?

Una mentalità di crescita, riferita alle convinzioni degli studenti universitari secondo cui la loro intelligenza non è un'entità fissa, ma piuttosto una qualità malleabile che il college può aiutare a migliorare. Il 75% degli studi che misurano la mentalità di crescita degli studenti ha mostrato che questa caratteristica ha avuto un impatto positivo sui GPA universitari degli studenti.

3. Dove sei diretto?

Obiettivi e valori personali che gli studenti universitari percepiscono essere direttamente collegati al raggiungimento di un fine futuro e desiderato. Approssimativamente la percentuale di 83 degli studi che misurano gli obiettivi personali ha dimostrato che questa caratteristica ha un impatto positivo sui voti finali degli studenti.


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Il coautore Frank Oswald, professore di psicologia alla Rice University, nota che questa recente ricerca riporta alcune scoperte straordinarie basate su brevi esercizi di scrittura a basso costo per migliorare queste competenze intra- e interpersonali.

Uno richiedeva agli studenti di scrivere sulla pertinenza degli argomenti del corso sulla loro vita o sulla vita di un familiare o amico intimo. Un altro intervento mirava a ridurre le percezioni psicologiche della minaccia nel campus inquadrando le avversità sociali come comuni e transitorie, e usava sottili strategie di cambiamento di atteggiamento per guidare i partecipanti a auto-generare l'inquadratura nella loro scrittura.

Con questi interventi, i GPA hanno dimostrato di migliorare non solo nella classe in cui è stato dato l'intervento, ma anche in molti semestri, afferma Oswald.

Inoltre, gli interventi dimostrano che i maggiori benefici si accumulano nei gruppi di studenti che sono maggiormente a rischio di fallimento accademico. Oswald nota che questi interventi hanno promesso, ma meritano un'ulteriore intensa ricerca per assicurare che questi interventi possano avere un impatto sul successo degli studenti in futuro, in altri contesti universitari.

Oswald afferma che le misure delle competenze intrapersonali e interpersonali dovrebbero essere mantenute secondo rigorose procedure di sviluppo e standard statistici, proprio come i SAT, ACT, MCAT, LSAT e altri test standardizzati delle competenze cognitive.

"È importante studiare attentamente queste misure, ad esempio perché gli studenti possono differire nel modo in cui interpretano il significato delle scale di valutazione, o talvolta si sentono sotto pressione per presentarsi nella luce migliore", afferma Oswald.

Lui e i suoi coautori raccomandano ulteriori ricerche in collaborazione con istituti di istruzione superiore per basarsi sui risultati del rapporto e per trovare metodi affidabili per tracciare queste caratteristiche intra- e interpersonali che possono portare a un maggiore completamento del college.

La National Science Foundation ha commissionato il rapporto e le National Academies of Sciences, Engineering and Medicine hanno sponsorizzato il lavoro.

Fonte: Rice University

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