Il livello di abilità linguistiche che i bambini piccoli possiedono all'inizio della vita può prevedere la loro probabilità di soffrire di depressione in seguito, suggerisce un nuovo studio.

La depressione infantile può portare a battute d'arresto sociali, emotive e accademiche durante l'infanzia e più tardi nella vita. Fino ad ora, tuttavia, si sapeva poco su ciò che contribuisce allo sviluppo dei sintomi depressivi di un bambino.

I bambini che sperimentano bassi livelli di stimolazione dell'apprendimento linguistico a partire dai tre anni hanno maggiori probabilità di subire ritardi nella lingua di primo grado e hanno una probabilità tre volte maggiore di sviluppare depressione in terza elementare, dice Keith Herman, professore al College of Education di l'Università del Missouri.

"È chiaro che la quantità di linguaggio a cui i bambini sono esposti in anticipo è molto importante per il loro sviluppo. Sia che si tratti di lezioni prescolari, di interazioni con genitori e fratelli o attraverso il consumo di media come la televisione e i libri, l'esposizione a una maggiore quantità di linguaggio e vocabolario aiuterà a preparare i bambini ad avere successo sociale e accademico quando iniziano la scuola.

"Se i bambini stanno già sperimentando il linguaggio e conseguenti deficit sociali e accademici entro la prima elementare, è probabile che continueranno a rimanere più indietro a scuola ogni anno, il che può portare a auto-percezioni negative e sintomi depressivi da parte della terza elementare".

Per lo studio, pubblicato nel Scienza della prevenzione, i ricercatori hanno esaminato i dati dei bambini e delle famiglie 587 alle Hawaii. I dati comprendevano le abilità linguistiche dei bambini e l'esposizione alla stimolazione della lingua in casa a partire dai tre anni. I bambini sono stati testati sulle loro abilità linguistiche in prima elementare e poi hanno testato i sintomi depressivi in ​​terza elementare. I bambini che avevano una maggiore esposizione linguistica e la stimolazione di bambini di tre anni avevano più probabilità di avere competenze linguistiche adeguate alla media della prima elementare.

Inoltre erano molto meno probabilità di sperimentare la depressione dal terzo anno. I bambini che non avevano ricevuto un'adeguata stimolazione linguistica nelle prime fasi della vita avevano molte più probabilità di avere scarse abilità linguistiche e alla fine soffrire di depressione.

"Questi risultati sono importanti perché siamo stati in grado di identificare le fasi chiave dello sviluppo del bambino che possono aiutare a determinare la salute mentale dei bambini più avanti nelle loro carriere accademiche", dice Herman. "Comprendendo che la quantità di linguaggio a cui un bambino è esposto all'inizio della sua vita è importante, possiamo creare interventi e programmi che possono aiutare i genitori e i fornitori di servizi per l'infanzia a migliorare l'esposizione linguistica durante questa età di sviluppo critica.

Inoltre, possiamo identificare i primi alunni che potrebbero non avere conoscenze linguistiche e prestare loro un'attenzione particolare per aiutarli a raggiungerli accademicamente e socialmente prima che sviluppino la depressione ".

Fonte: University of Missouri

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