Perché alcuni insegnanti non capiscono la profondità della dislessia

Perché alcuni insegnanti non capiscono la profondità della dislessiaAiutare - ma è abbastanza? SpeedKingz / Shutterstock

La dislessia è una difficoltà di apprendimento comune che molti di noi conoscono per aver causato problemi con la scrittura, la lettura e l'ortografia. Ma è più di questo e può influenzare le persone in molti modi diversi.

È generalmente accettato gli aspetti neurologici sottostanti, come le leggere differenze nella struttura cerebrale, possono cambiare il modo in cui le persone dislessiche elaborano le informazioni, e questo influenza il comportamento che potrebbero mostrare. Oltre alle difficoltà di alfabetizzazione, le persone con dislessia possono anche avere difficoltà ad esprimersi, anche se sono molto ben informate su un argomento. Hanno anche le persone con dislessia molti punti di forza, come essere in grado di visualizzare le cose in modo diverso, pensare fuori dagli schemi ed essere creativi.

La scuola è spesso il luogo in cui la dislessia viene scoperta per la prima volta, tuttavia, il mio recente sondaggio ha rilevato che la maggior parte degli insegnanti in Inghilterra e Galles descrivono la dislessia come un problema dell'alfabetizzazione e non comprendono gli aspetti biologici e cognitivi.

Per lo studio, ho chiesto agli insegnanti delle classi primarie e secondarie di 2,600 in Inghilterra e Galles di fornire una descrizione della dislessia. La maggior parte degli insegnanti (79.5%) ha descritto la dislessia a livello comportamentale. Hanno menzionato i sintomi esteriori della dislessia, principalmente problemi di lettura, scrittura e ortografia.

Solo il 39.3% degli insegnanti nel sondaggio ha descritto gli aspetti cognitivi associati alla dislessia. Hanno parlato di cose come le differenze di elaborazione fonologica - la capacità cognitiva di identificare i suoni in parole, ad esempio, abbattere "gatto" in "c", "un" e "t" - così come problemi di decodifica e problemi di memoria. Infine, 9% descrive gli aspetti biologici della condizione. Questi insegnanti hanno descritto la dislessia in relazione al cervello, così come le differenze neurologiche, o la genetica è la causa dei sintomi dislessici.

Perché alcuni insegnanti non capiscono la profondità della dislessiaImparare a scrivere. Bildagentur Zoonar GmbH / Shutterstock

Insieme, questi risultati rivelano che la maggior parte degli insegnanti ha una comprensione stereotipata della dislessia, concentrandosi maggiormente sul comportamento che vedono. Ma mentre gli insegnanti hanno certamente bisogno di aggiornare la propria comprensione della condizione, e giocare un ruolo migliore nel cambiare il modo in cui vengono insegnati ai bambini dislessici, non è solo per loro. La mia ricerca ha anche rilevato che c'è un problema nel modo in cui gli insegnanti stessi vengono istruiti sulla dislessia.

Durante il sondaggio, gli insegnanti sono stati chiesti, a loro avviso, in che misura la dislessia era coperta dal programma di formazione degli insegnanti. Una grande maggioranza (71.8%) ha detto che "non è stata coperta bene". Questa mancanza di formazione potrebbe aiutare a spiegare perché gli insegnanti tendono a capire solo la dislessia in base a come influisce sugli studenti a livello comportamentale.

La ricerca suggerisce tra 4% e 20% della popolazione ha dislessia. Poiché la classe media della scuola primaria è composta da studenti 27 e la classe media della scuola secondaria è Studenti 20, si può stimare che gli insegnanti avranno tra uno e cinque studenti dislessici in ogni classe. Questa è una proporzione significativa e affinché gli insegnanti siano in grado di aiutare adeguatamente ogni dislessico, è fondamentale che capiscano la condizione a più di un semplice livello comportamentale.

Sono stati trovati interventi efficaci per aiutare quelli che mostrano sintomi dislessici. Un grande corpo di ricerca collega la dislessia con una difficoltà di elaborazione fonologica. Un rapporto 2009 commissionato dal governo britannico ha concluso che l'attribuzione delle priorità alle competenze fonologiche è prioritaria è un efficace modo di insegnare ai bambini con dislessia come leggere. Così è ora raccomandato che gli insegnanti utilizzino approcci di lettura fasulli con tutti gli studenti, per aiutare meglio coloro che potrebbero lottare con l'alfabetizzazione. E mentre i bambini invecchiano, gli insegnanti devono fornire lavoro in diversi stili di apprendimento per aiutare gli alunni che elaborano le informazioni in modi diversi.

Per garantire che gli scolari con dislessia ricevano l'aiuto di cui hanno bisogno, la formazione degli insegnanti necessita di una revisione. Gli educatori devono conoscere tutti i diversi aspetti della condizione e avere accesso a una formazione di qualità e basata sull'evidenza. Solo con le conoscenze aggiornate su come aiutare al meglio i propri studenti con dislessia possono aiutarli a raggiungere il loro pieno potenziale.The Conversation

Circa l'autore

Cathryn Knight, docente di educazione, Università di Swansea

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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