A volte, studenti e insegnanti hanno idee diverse su ciò che costituisce un imbroglio. da shutterstock.com

Gli studenti, sia all'università che a scuola, possono ottenere aiuto da molti posti. Possono andare da un tutor, un genitore, un insegnante, un amico o consultare un libro di testo.

Ma a che punto l'aiuto sta tagliando la linea per imbrogliare?

A volte è chiaro. Se usi a telecamera spia o smartwatch in un esame, stai chiaramente barando. E stai imbrogliando se tu prendi un amico per sostenere un esame per te o scrivere il tuo incarico.

Altre volte la linea è sfocata. Quando è attraversato, costituisce una cattiva condotta accademica. La cattiva condotta accademica è qualsiasi azione o tentativo di azione che può comportare la creazione di un vantaggio accademico ingiusto per se stessi o gli altri.

Che ne dici di convincere qualcun altro a leggere una bozza del tuo saggio? Cosa succede se fanno più di una correzione e modificano le sezioni di un compito? Questo costituisce una cattiva condotta accademica?

Imparare, insegnare o barare?

Ci sono una vasta gamma di attività che costituiscono cattiva condotta accademica. Questi possono includere:

• fabbricazione, che sta solo facendo le cose. Potrei dire "90% di persone ammette di fabbricare i loro incarichi", quando questo non è un dato di fatto ma una dichiarazione che ho appena inventato

• falsificazione, che sta manipolando i dati per ritrarre in modo inaccurato i risultati. Ciò può verificarsi prendendo i risultati della ricerca fuori dal contesto e tracciando conclusioni non supportate dai dati

• travisamento, che sta falsamente rappresentando te stesso. Sapevi che ho un master all'Università di Oxford su questo argomento? (In realtà, non lo faccio)

• plagio, che è quando si utilizzano idee o parole di altre persone senza un'adeguata attribuzione. Ad esempio, questo elenco proviene da ricerca di altre persone ed è importante fare riferimento alla fonte.

A volte studenti e insegnanti hanno idee diverse di cattiva condotta accademica. Uno studio trovato circa il 45% degli accademici ha pensato che far sì che qualcun altro correggesse una bozza potesse costituire una cattiva condotta accademica. Ma solo il 32% di studenti ha pensato la stessa cosa.

Nello stesso sondaggio, la maggior parte degli accademici e degli studenti ha convenuto che qualcun altro come un genitore o un amico identifichi errori in una bozza di incarico, invece di correggerli, andava bene.

Studenti e accademici sono d'accordo sul fatto che qualcun altro possa identificare errori nel tuo compito. Correggerli è un'altra storia. da shutterstock.com

Generalmente quando un docente, un insegnante o un altro marcatore sta valutando un incarico, devono stabilire l'autenticità del lavoro. Autenticità significa avere fiducia che il lavoro si riferisce effettivamente alla prestazione della persona valutata e non di un'altra persona.

Ad esempio, il cane da guardia di qualità del settore di istruzione e formazione professionale del governo australiano considera l'autenticità come una delle quattro cosiddette regole di prova per una "valutazione efficace".

Le regole sono:

• validità, che è quando il valutatore è sicuro che lo studente ha le competenze e le conoscenze richieste dal modulo o unità

• sufficienza, ovvero quando la qualità, la quantità e la rilevanza delle prove di valutazione sono sufficienti per consentire al valutatore di esprimere un giudizio

• autenticità, in cui il valutatore è sicuro che le prove presentate per la valutazione sono il lavoro del discente

• valuta, dove il valutatore è sicuro che le prove si riferiscono a ciò che lo studente può fare ora invece di un po 'di tempo in passato.

In generale, se il valutatore è sicuro che il lavoro è il prodotto dei pensieri di uno studente e dove è stato fornito l'aiuto, c'è un riconoscimento appropriato, dovrebbe andare bene.

Perché sta ingannando un problema?

È difficile capire come è grande il problema del cheating. Quasi il 30% di studenti che hanno risposto a a Indagine 2012 nel Regno Unito concordato che avevano "presentato lavori interamente presi da una fonte internet" come propri.

In Australia, 6% di studenti in un sondaggio di 14,000 hanno riferito di essersi impegnati in "comportamenti di esternalizzazione" come l'invio del compito di qualcun altro come proprio, e il 15% di studenti aveva comprato, venduto o scambiato note.

Chiedere aiuto a qualcuno con il tuo incarico potrebbe sembrare innocuo, ma può ostacolare il processo di apprendimento. L'insegnante deve capire dove si trova lo studente con il suo apprendimento, e troppo aiuto da parte degli altri può mettersi in mezzo.

Leggi di più: I bambini imparano dallo stress e dal fallimento: motivo in più per cui non dovresti fare i compiti

Alcune ricerche descrivono l'educazione formale come un tipo di "segnale”. Ciò significa che il livello di istruzione comunica importanti informazioni su un individuo a una terza parte, come un datore di lavoro, un cliente o un'autorità come un ente per le licenze o un dipartimento governativo. Cattiva condotta accademica interferisce con tale processo.

Meno imbroglioni riescono a farla franca. Glenn Carstens-Peters / Unsplash

Come comportarsi con gli imbrogli

Sembra che meno imbroglioni riescano a farla franca rispetto a prima. Alcune delle principali istituzioni accademiche del mondo hanno riportato una percentuale di 40 aumento della cattiva condotta accademica casi su un periodo di tre anni.

I progressi tecnologici significano mulini online e "imbroglio contratto"Sono diventati un problema più grande. Questo tipo di imbrogli comporta l'esternalizzazione del lavoro a terzi ed è preoccupante perché lo è difficile da rilevare.

Ma mentre la tecnologia ha reso più facile l'imbroglio, ha anche offerto sistemi sofisticati per gli educatori per verificare che il lavoro sia di proprietà di una persona. Programmi software come Turnitin può verificare se uno studente ha plagiato il proprio incarico.

Le istituzioni possono anche verificare che le prove che stanno valutando si riferiscono alla performance effettiva di uno studente utilizzando una gamma di metodi di valutazione come esami, presentazioni orali e incarichi di gruppo.

Cattiva condotta accademica può essere a apprendimento e problema culturale. Molti studenti, in particolare quando sono nuovi all'istruzione superiore, non sono semplicemente consapevoli di ciò che costituisce cattiva condotta accademica. Gli studenti possono spesso essere sottoposti a un'enorme pressione che li porta a prendere decisioni sbagliate.

È possibile affrontare questi problemi in modo costruttivo che aiuta gli studenti a imparare e ottenere il supporto di cui hanno bisogno. Ciò può includere la fornitura di formazione agli studenti al momento della prima iscrizione, offrendo supporto per assistere gli studenti che potrebbero avere difficoltà e, quando si verificano illeciti accademici, adottando le misure appropriate per garantire che ciò non accada di nuovo.

Circa l'autore

Peter Hurley, Policy Fellow, Mitchell Institute, Victoria University

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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