Qual è il modo corretto di lodare il tuo bambino?

Qual è il modo corretto di lodare il tuo bambino?

Come reagisci quando senti espressioni come "ben fatto", "un altro voto A", "non sei intelligente" e "ottimo lavoro"?

Forse li usi tu stesso con i tuoi figli nella convinzione che li incoraggerà a lavorare sodo e fare bene.

Si scopre che elogi come questo non è utile e può effettivamente danneggiare i bambini. Ricercatrice della Stanford University, Carol Dweck ha dimostrato questo elogio generalizzato di questo tipo può facilmente creare degli studenti che hanno quella che lei definisce una "mentalità fissa".

Questi bambini hanno paura di commettere errori, improbabile che compiano gli sforzi necessari e, cosa più importante, non vogliono praticare veramente perché hanno una visione fissa di quanto siano intelligenti.

Quando etichetti un bambino come "intelligente" non li stai aiutando. Per i bambini intelligenti è facile pensare che lo sforzo sia qualcosa che solo chi è meno intelligente deve mettere in atto per ottenere risultati.

Invece, dobbiamo essere specifici con le nostre lodi e concentrarci su come è stato raggiunto il risultato:

Ho davvero notato quanto impegno hai messo nel selezionare un vocabolario interessante nel tuo paragrafo iniziale. Molto bene!

Oppure potremmo desiderare di collegare in modo più esplicito lo sforzo e il risultato nella mente del bambino chiedendo:

Dimmi come hai organizzato la tua pratica in modo che sei riuscito a suonare quel pezzo in modo così bello.

Come dare un feedback efficace

Lode che aiuta i bambini a capire che il successo è una funzione dello sforzo o della pratica o che alcune strategie di apprendimento sviluppano un "mentalità di crescita"Con questa mentalità, i bambini credono che la loro intelligenza possa aumentare con il duro lavoro e apprezzano l'apprendimento rispetto alle prestazioni.

Perché importa? I giovani con questa mentalità superano i loro coetanei su test ed esami, oltre a sviluppare capacità vitali come la persistenza. In breve diventano migliori studenti.

Nello stesso spirito, quando i bambini ci dicono che non possono fare qualcosa, dobbiamo riformulare fermamente il loro pessimismo suggerendo che non possono ancora fallo.

Come genitori e insegnanti è utile se presentiamo l'apprendimento come un'attività che comporta quasi sempre un livello di lotta per raggiungere la maestria.

A cena, questa potrebbe essere un'opportunità per i genitori di condividere qualcosa che stanno cercando di imparare nel loro lavoro. Oppure un insegnante potrebbe cogliere l'occasione per lodare un gruppo di studenti per aver attaccato con un complicato problema di matematica piuttosto che arrendersi.

L'insegnante potrebbe anche incoraggiarli a condividere i metodi che hanno usato con il resto della classe.

Lei o lui potrebbe anche incoraggiare gli studenti a condividere le loro bozze di saggio o progettare prototipi in modo che tutti ricevano il messaggio che gli studenti di successo riesaminano, riflettono e migliorano tutto ciò che fanno.

Modellando esplicitamente l'apprendimento come un processo che richiede impegno e strategia, gli studenti iniziano a vedere che lo sforzo discrezionale è la chiave del successo nella vita e negli esami o test.

Coerenza di feedback tra genitori e insegnanti

Il modo in cui elogiamo i bambini per i loro risultati è di fondamentale importanza nel plasmare i modi in cui i bambini si vedono. E dal momento che insegnanti, genitori o accompagnatori sono i il più influente gli adulti nella vita dei bambini, l'importanza di una buona comunicazione casa-scuola è di vitale importanza per coinvolgere i genitori.

L'Australia ha fatto un enorme passo avanti rilasciando a nuovo strumento aiutare genitori e insegnanti ad adottare un approccio coerente e di supporto allo sviluppo di partenariati familiari-scolastici.

Questa è una pietra miliare significativa nel guidare come genitori e insegnanti possono avere conversazioni autentiche con gli studenti su questioni complesse e fornire supporto strutturato per l'apprendimento.

Come scuole a Victoria realizzare il nuovo focus sullo sviluppo di modi per valutare quelle che spesso vengono etichettate come "competenze trasversali" - come risolvere problemi in un gruppo, inventare buone idee e cambiare idea alla luce di nuove prove - il modo in cui gli insegnanti lodano gli studenti aiutare a determinare se vediamo il tipo di crescita nella resilienza che i politici hanno stabilito come bersaglio.

Avrà inoltre un impatto sul modo in cui i giovani sviluppano capacità di pensiero critico e creativo come interrogativi di ordine superiore, capacità di ragionamento e processi metacognitivi.

As Carol Dweck lo mette:

Se i genitori vogliono regalare ai loro figli, la cosa migliore che possono fare è insegnare ai loro figli ad amare le sfide, essere incuriositi dagli errori, godere dello sforzo e continuare ad imparare.

Lo stesso vale per gli insegnanti. Insieme possono aiutare a sviluppare i giovani australiani capaci che tutti i genitori e tutti gli insegnanti vogliono vedere.

The Conversation

Circa l'autore

Bill Lucas, consulente internazionale, Mitchell Institute, Victoria University

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

Libri correlati:

{AmazonWS: searchindex = Libri; Parole chiave utilizzate = genitorialità; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

segui InnerSelf su

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Ricevi l'ultimo tramite e-mail

{Emailcloak = off}