Perché le scuole sono il luogo ideale per insegnare ai bambini l'autocontrollo

Perché le scuole sono il luogo ideale per insegnare ai bambini l'autocontrollo

Le abilità di autoregolazione aiutano i bambini a gestire i loro pensieri e sentimenti, controllare gli impulsi e risolvere i problemi. Ora, un nuovo rapporto federale raccomanda che le scuole li includano nel curriculum quotidiano.

"L'autoregolamentazione influenza il benessere per tutta la vita, dalla salute mentale e benessere emotivo al rendimento scolastico, alla salute fisica e al successo socioeconomico", afferma Desiree Murray, direttore associato della ricerca presso il Frank Porter Graham Child Development Institute presso il Università della Carolina del Nord a Chapel Hill.

"Sfortunatamente, lo stress e le avversità prolungati o pronunciati, tra cui povertà e traumi, possono ritardare lo sviluppo dell'autoregolamentazione dei bambini".

La buona notizia è che gli interventi possono migliorare i risultati per i bambini dai contesti di rischio e avversità, quindi l'integrazione nell'autoregolamentazione nelle scuole e in altri contesti potrebbe essere di aiuto.

"Per autoregolazione ottimale, un bambino o un adolescente ha bisogno di avere un secchio pieno di abilità e supporti su cui disegnare", dice Murray. "Ci sono due periodi cruciali in cui i bambini sviluppano maggiormente le loro abilità di autoregolamentazione - nella prima infanzia e nella prima adolescenza - quando insegnanti e genitori possono aiutarli a sviluppare le competenze di cui hanno bisogno per il resto della loro vita.

"Le scuole sono il luogo ideale per gli interventi perché c'è l'opportunità di costruire competenze in un approccio coeso dall'asilo alla scuola secondaria e dal potenziale potere dell'apprendimento condiviso con i coetanei. Gli interventi nelle scuole possono avere un impatto sulla cultura e sul clima in un modo che avvantaggia tutti gli studenti ".

Rafforzare l'autoregolamentazione può essere pensato come insegnare l'alfabetizzazione - sviluppare prima le abilità più semplici, che poi si costruiscono l'una sull'altra.

Lo carta delinea un approccio globale allo sviluppo dell'autoregolamentazione, che include le capacità di insegnamento attraverso pratiche ripetute e feedback frequenti in un contesto di supporto. Suggerisce di fornire interventi universali nell'infanzia e nella prima età adulta, con una forte enfasi sull'insegnamento ai caregivers (compresi insegnanti e altro personale scolastico) su come sostenere i bambini. Le chiavi di questo supporto sono relazioni calde e reattive, abbinate a una disciplina positiva e coerenza.


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Il rapporto raccomanda inoltre di fornire un intervento più intenso ai bambini che hanno difficoltà di autoregolazione. "Alcuni bambini e giovani potrebbero aver bisogno di ulteriori supporti, come quelli forniti dai programmi" Anni incredibili "", afferma Murray. "Questi e altri interventi possono essere particolarmente vantaggiosi per i giovani che vivono nelle avversità, aumentando la capacità di recupero dei bambini dagli effetti negativi dello stress".

I ricercatori della Duke University sono coautori del giornale. Il Dipartimento per la salute e l'amministrazione dei servizi umani degli Stati Uniti per bambini e famiglie ha commissionato la relazione.

Fonte: UNC-Chapel Hill

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