Gli studenti sono molto più comprensivi dei loro coetanei religiosi se frequentano lezioni sulla diversità religiosa. da shutterstock.com

Intorno al 80% degli studenti delle scuole secondarie che hanno avuto lezioni su diverse religioni affermano di avere opinioni positive sui musulmani. Questo rispetto a circa 70% che non aveva frequentato tali classi.

Il nostro studio nazionale sull'australiano Generazione Z ragazzi (quelli nati intorno alla metà degli 1990 a metà degli 2000) hanno mostrato adolescenti che erano stati esposti all'educazione su diverse religioni e le visioni del mondo erano più tolleranti verso le minoranze religiose, inclusi musulmani e indù, rispetto a coloro che non ne avevano.

L'istruzione religiosa generale è distinta dall'istruzione religiosa, che viene insegnata da insegnanti o volontari di comunità religiose. L'istruzione religiosa si concentra sulla formazione della fede in una particolare religione.

Gli insegnanti offrono lezioni in diverse visioni del mondo e religioni, tra cui l'apprendimento delle principali tradizioni di fede e di altre visioni del mondo, come l'umanesimo e il razionalismo.

Tali classi sono spesso un tema distinto nelle scuole cattoliche e in altre scuole religiose in Australia. Ma le scuole governative in genere non offrono opportunità di studiare diverse visioni del mondo. Possono fornire contenuti limitati in alcune discipline umanistiche, come la storia.

Insegnare ai bambini la diversità delle culture e dei punti di vista nel loro ambiente sociale può aiutare a contrastare il pregiudizio religioso visto dai media.

Educazione religiosa e visione del mondo

La religione nelle scuole, e in particolare se dovrebbe essere insegnata in un contesto laico, è un argomento controverso in Australia e certificato. I dibattiti persistono sul modo in cui il contenuto della religione dovrebbe essere incluso nei curricula e se l'educazione sulle diverse visioni del mondo possa svolgere un ruolo nella coesione sociale e prevenire l'estremismo violento.

A metà degli 2000, le scuole pubbliche secolari dell'Australia avevano poche opportunità di fornire insegnamenti sulle diverse visioni del mondo e sull'educazione religiosa generale. Victoria proibita insegnando religione fino a 2006 ma ha permesso ai volontari di impartire speciali istruzioni religiose durante le ore di scuola fino a 2015.

Le scuole nel Nuovo Galles del Sud, nell'Australia occidentale, nel Territorio del Nord e in Tasmania offrono ancora speciali istruzioni religiose. Gli studenti NSW possono scegliere di fare a etica laica opzione invece di una religiosa.

La nazionale Curriculum australiano cominciò a essere sviluppato negli 2000. Ora contiene alcuni contenuti limitati su diverse religioni e visioni del mondo.

L'iterazione 2015 di Victoria del nuovo curriculum includeva, per la prima volta, due sezioni dedicate sull'apprendimento delle visioni del mondo e delle religioni in umanistiche ed capacità etica. L'accento è posto sulle principali tradizioni di fede australiane: buddismo, cristianesimo, induismo, islam, sikhismo, ebraismo, umanesimo secolare e razionalismo.

Lo studio Generation Z

Lo studio Generation Z correva tra 2016 e 2018. Per informare la politica dell'istruzione, ha lo scopo di indagare su come gli adolescenti hanno un senso del mondo e delle questioni religiose. Lo studio ha esplorato le opinioni dei ragazzi sulla diversità religiosa, spirituale, non religiosa, culturale e sessuale nell'Australia del 21st secolo.

Lo studio comprendeva focus group 11 in tre stati con quasi studenti 100 negli anni 9 e 10 (età 15-16). Includeva anche un sondaggio telefonico rappresentativo a livello nazionale di 1,200 persone di età 13-18 e 30 interviste approfondite di follow-up con i partecipanti al sondaggio.

Abbiamo già ha pubblicato i risultati gli adolescenti australiani cadono in sei tipi spiritualmente, inclusa una gamma di giovani australiani non religiosi, spirituali e religiosi.

Le nostre scoperte mostrano anche che gli adolescenti di Gen Z sono aperti e accettano la diversità religiosa. Più di 90% ha accettato di avere molte fedi diverse in Australia, rendendolo un posto migliore in cui vivere.

Ma i punti di vista verso le minoranze religiose erano misti. Abbiamo scoperto che 74% ha atteggiamenti positivi nei confronti dell'Islam, del buddismo e dell'induismo; 21% mantiene le visualizzazioni da moderate a neutre; e 5% contiene visualizzazioni negative.

Intorno al 85% degli adolescenti pensano che persone di fedi diverse subiscano discriminazioni o abusi a causa della loro religione. Nei focus group, alcuni studenti di fedi minoritarie hanno sollevato preoccupazioni sull'antisemitismo e una relativa mancanza di comprensione dell'Induismo e del Buddismo, rispetto alle fedi abramitiche nella società australiana.

I nostri focus group pre-sondaggio hanno anche rivelato che gli adolescenti australiani hanno livelli moderati di alfabetizzazione religiosa. Mentre la loro conoscenza è abbastanza ampia, è relativamente superficiale. Molti studenti potrebbero facilmente riconoscere un numero di immagini cristiane, musulmane, buddiste e yoga, incluso il Dalai Lama. Ma solo uno studente di una scuola selettiva di stato sapeva cosa significava il suo vero titolo e perché era così importante per i tibetani.

Nel nostro sondaggio, il 56% di studenti che frequentano le scuole secondarie governative e il 42% di coloro che frequentavano scuole secondarie private indipendenti affermavano di non aver avuto alcuna istruzione religiosa o istruzione nelle tradizioni religiose. In confronto, il numero di studenti 81 nelle scuole secondarie cattoliche aveva ricevuto entrambi.

I nostri dati suggeriscono che l'educazione sulle diverse religioni è associata a una ridotta percezione negativa delle minoranze religiose. Gli studenti che avevano ricevuto questo tipo di istruzione avevano le opinioni più positive verso le minoranze religiose dell'Australia. Gli studenti che non avevano avuto il doppio delle probabilità di avere punti di vista negativi o neutrali.

Ciò vale ancora quando si controllano fattori quali età, genere, tipo di scuola, stato socio-economico e identità religiosa.

Gli adolescenti della Gen Z che hanno ricevuto un'educazione sulle diverse religioni pensavano in modo schiacciante che li aiutassero a capire le religioni degli altri (93%), che li aiutassero a tollerare maggiormente le religioni degli altri (86%), e che era importante studiarli (82 %).

Di coloro che non avevano partecipato a tali programmi, 69% voleva saperne di più sulle religioni del mondo, e 67% voleva più lezioni su visioni del mondo non religiose.

Raccomandiamo che il curriculum australiano includa una maggiore educazione sulle diverse visioni del mondo religiose e non religiose nelle scuole statali, religiose e indipendenti. Ciò aumenterebbe l'alfabetizzazione religiosa e promuoverà la comprensione e il rispetto interreligioso tra le diverse popolazioni religiose e non religiose dell'Australia.

Circa l'autore

Anna Halafoff, Senior Lecturer in Sociology, Deakin University; Andrew Singleton, professore associato di sociologia e ricerca sociale, Deakin University; Gary D Bouma, professore emerito di sociologia, Università di Monashe Mary Lou Rasmussen, professore, scuola di sociologia, Australian National University

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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