Monitoraggio digitale del comportamento degli studenti in classe Incoraggia la conformità, non l'apprendimento

Monitoraggio digitale del comportamento degli studenti in classe Incoraggia la conformità, non l'apprendimento ClassDojo è un'app utilizzata dagli insegnanti di tutto il mondo per gestire i comportamenti in classe. www.shutterstock.com

ClassDojo è una delle app di comunicazione di classe più popolari al mondo. Afferma di aiutare gli insegnanti a creare classi più felici e ad autoprodursi come "il modo semplice per costruire una sorprendente comunità d'aula".

Da quando è stato rilasciato in 2011, si è rapidamente diffuso per essere utilizzato in più di paesi 180 in tutto il mondo e più di metà delle scuole primarie australiane. Ma nuova ricerca guarda sotto l'aspetto amichevole di ClassDojo per considerare attentamente le implicazioni del monitoraggio dei dati degli studenti su disciplina e comportamento.

È importante che insegnanti, genitori e dirigenti scolastici analizzino meglio il modo in cui funziona, soprattutto perché il suo uso della sorveglianza, della concorrenza e di record di comportamento di lunga durata influenzano l'apprendimento in classe e gli studenti.

Perché ClassDojo è così popolare tra gli insegnanti?

Gli insegnanti usano ClassDojo per gestire le aule e il comportamento degli studenti e come piattaforma per comunicare con i genitori. È colorato, amichevole e facile da usare. Ed è gratuito

Come funziona il componente comportamentale di ClassDojo?

La funzionalità di feedback ClassDojo funziona come un tradizionale sistema di punti in classe, ma registra più informazioni e viene eseguita utilizzando un computer, un iPad o uno smartphone. È un modo elettronico per monitorare i comportamenti degli studenti e fornire un feedback immediato a studenti e genitori.

Gli insegnanti possono assegnare punti positivi o negativi agli studenti per mostrare una serie di comportamenti. Possono usare ClassDojo per fornire spunti visivi e audio agli studenti che riflettono il feedback positivo e negativo.

Il feedback "positivo" è colorato in verde e arriva con un piacevole suono di ding. Il feedback "Needs work" è colorato in rosso e arriva con un forte ronzio. Questi segnali possono essere utilizzati pubblicamente in modo che l'intera classe sia resa consapevole del feedback ricevuto.

Nel corso del tempo, i punti si accumulano per produrre un punteggio comportamentale personale. ClassDojo traccia e memorizza automaticamente ogni pezzo di dati di feedback degli studenti. Questo consente agli insegnanti di creare report sugli studenti che mostrano dati su:

  • i dettagli del comportamento o dei punti abilità sono assegnati per

  • l'ora e la data in cui i punti sono stati assegnati

  • numero di punti "positivi" accumulati

  • numero di punti "bisogni di lavoro" accumulati.

I rapporti forniscono una tabella di donut verde e rossa e percentuali di punti "positivi" e "bisogni di lavoro" assegnati. Questi rapporti comportamentali possono essere facilmente condivisi con i genitori.

Perché dovremmo essere preoccupati?

ClassDojo incoraggia la sorveglianza. Ad esempio, le sue tecniche di sorveglianza includono:

  • insegnanti che monitorano costantemente gli studenti per assegnare punti, positivi o negativi

  • esposizioni pubbliche di punti classe su schermi di grandi dimensioni che rendono il punteggio di comportamento di ogni studente visibile a chiunque nella classe

  • costruire profili di comportamento degli studenti che possono essere visualizzati da insegnanti, genitori e dirigenti scolastici durante tutta la loro istruzione

  • i genitori possono essere informati tramite messaggio di testo ogni volta che i loro figli ricevono feedback comportamentali sotto forma di punti

  • ai genitori registrati viene ricordato tramite un'e-mail settimanale per verificare il rapporto sul profilo comportamentale del figlio.

genitorialità Troppa sorveglianza non è buona per gli studenti. da www.shutterstock.com

Sorveglianza

Troppo sorveglianza is non va bene per bambini. Questo livello di sorveglianza utilizzato per monitorare e influenzare il comportamento degli studenti si concentra sul controllo di comportarsi in determinati modi. È un modo per promuovere la conformità e la conformità.

Avere il controllo in classe è importante, ma questo è diverso dal controllo degli studenti. Gli studenti controllati hanno poche possibilità di imparare come prendere decisioni ragionevoli sul proprio comportamento. Si affidano ad altri per dirglielo.

Esperti discutere sorveglianza erode la fiducia e ha un effetto agghiacciante sulla creatività. Indicano anche che gli studenti prendono meno rischi perché i loro errori potrebbero contenerli.

Incoraggiare l'assunzione di rischi è importante e migliora l'apprendimento degli studenti. E i profili negativi dei dati degli studenti possono influenzare il modo in cui gli insegnanti considerano i loro studenti.

Concorrenza

I sistemi di punti e le classifiche promuovono ambienti competitivi. Queste vanno bene in alcune circostanze, come negli sport agonistici, ma non come il modo principale per sostenere gli studenti nelle aule.

Gli ambienti competitivi creano conflitti e disagio, in particolare per gli studenti che si trovano regolarmente in fondo. E quando i punti di ClassDojo positivi e negativi sono annunciati pubblicamente che può umiliare o vergognare gli studenti. Ciò influenza l'atteggiamento degli studenti nei confronti di apprendimento.

Record di comportamento a lunga durata

La creazione di profili comportamentali digitali sugli studenti potrebbe avere un impatto duraturo. I sistemi di punti antiquati come le carte stellari erano temporanei, avevano una vita breve e non erano terribilmente efficaci. ClassDojo raccoglie e conserva tutto dati registrati sugli studenti.

genitorialità Le carte stellari erano temporanee, ma non molto efficaci. da www.shutterstock.com

Le preoccupazioni sono state sollevate su chi possiede questo comportamento dati e come potrebbe essere utilizzato in futuro. Esiste la possibilità che profili di dati comportamentali seguano gli studenti a scuola. È troppo presto per dire come potrebbero essere utilizzati in futuro e quali problemi potrebbero presentarsi.

Cosa dovrebbero fare le scuole?

Gli insegnanti dovrebbero avvicinarsi alla disciplina scolastica in un modo educativo. Dovrebbero vedere il comportamento in modo simile al curriculum - qualcosa che può essere insegnato.

Gli insegnanti dovrebbero capire in che modo il loro insegnamento e il curriculum influenzano il comportamento degli studenti. Dovrebbero seriamente riconsiderare l'uso della tecnologia per monitorare il comportamento a causa dell'impatto negativo che potrebbe avere sugli studenti.

Le scuole devono creare ambienti sicuri e protetti, ordinati e che consentano l'apprendimento. Ciò non significa che gli studenti debbano essere controllati attraverso una sorveglianza costante. Il semplice controllo del comportamento degli studenti ha scarso valore educativo. Questo approccio fornisce un disservizio ai nostri studenti.

La disciplina scolastica dovrebbe essere incentrata sulla costruzione di relazioni rispettose e sull'educazione degli studenti su come, perché e quando determinati comportamenti sono appropriati. Ciò aiuterà gli studenti a diventare studenti e cittadini di successo, indipendenti.

Questo approccio educativo è supportato dalla gestione della classe e dalla ricerca sulla disciplina scolastica secondo cui le scuole dovrebbero concentrarsi aspetti relazionali di scolarizzazione basata sul rispetto, la dignità e la cura. Le scuole dovrebbero anche assicurarsi che il loro approccio alla disciplina sia apprendimento orientata e cerca di sviluppare autoregolamentazione e fiducia.The Conversation

Circa l'autore

Jamie Manolev, assistente di ricerca, Università dell'Australia Meridionale; Anna Sullivan, professore associato di educazione, Università dell'Australia Meridionalee Roger Slee, professore di educazione inclusiva, Università dell'Australia Meridionale

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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