Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto

Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto Come puoi massimizzare i premi di lettura per il bambino? aijiro / Shutterstock.com

I genitori spesso ricevere libri a controllo pediatrico via programmi come Reach Out e Read e ascoltare da una varietà di operatori sanitari e educatori che leggere ai loro figli è fondamentale per sostenere lo sviluppo.

Il messaggio pro-lettura sta arrivando ai genitori, che riconoscono che è un'abitudine importante. Ad esempio, un report di riepilogo di Child Trends suggerisce 55 percentuale di bambini di tre o cinque anni sono stati letti tutti i giorni su 2007. Secondo il Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti, 83 percentuale di bambini di tre o cinque anni sono stati letti tre o più volte alla settimana da un membro della famiglia in 2012.

Ciò che questo consiglio onnipresente da leggere con i bambini non chiarisce necessariamente, tuttavia, è che ciò che è nelle pagine può essere altrettanto importante dell'esperienza di lettura del libro stesso. Tutti i libri sono creati uguali quando si tratta di leggere in anticipo sui libri condivisi? Importa ciò che scegli di leggere? E i libri migliori per i bambini sono diversi dai migliori libri per i più piccoli?

Per guidare i genitori su come creare un'esperienza di lettura di libri di alta qualità per i loro bambini, il mio laboratorio di ricerca psicologica ha condotto una serie di studi sull'apprendimento del bambino. Uno dei nostri obiettivi è capire meglio fino a che punto la lettura condivisa del libro sia importante per lo sviluppo cerebrale e comportamentale.

Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto Anche i più piccoli ascoltatori possono divertirsi leggendo un libro. Maggie Villiger, CC BY-ND

Cosa c'è nella libreria dei bambini

I ricercatori vedono chiaro benefici della lettura di libri condivisa per lo sviluppo del bambino. La lettura del libro condiviso con i bambini piccoli è buono per il linguaggio e lo sviluppo cognitivo, aumentando il vocabolario e le abilità di pre-lettura e perfezionando lo sviluppo concettuale.

Anche la lettura di libri condivisi probabilmente migliora qualità della relazione genitore-bambino incoraggiando le interazioni reciproche - il ballo avanti e indietro tra genitori e bambini. Sicuramente non meno importante, dà ai bambini e ai genitori un tempo giornaliero costante per coccolare.


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Ricerche recenti lo hanno trovato sia la qualità che la quantità di lettura di libri condivisa nell'infanzia predetto vocabolario d'infanzia successivo, capacità di lettura e capacità di scrivere un nome. In altre parole, più libri leggono i genitori, e più tempo hanno trascorso a leggere, maggiori sono i benefici dello sviluppo nei loro bambini di 4.

Questo importante risultato è uno dei primi a misurare il beneficio della lettura condivisa del libro a partire dall'inizio dell'infanzia. Ma c'è ancora di più da capire se alcuni libri potrebbero naturalmente portare a interazioni di qualità superiore e ad un apprendimento maggiore.

Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto I cappucci EEG consentono ai ricercatori di registrare l'attività cerebrale dei volontari infantili. Matthew Lester, CC BY-ND

Bambini e libri in laboratorio

Nelle nostre indagini, i miei colleghi e io abbiamo seguito i bambini durante i secondi sei mesi di vita. Abbiamo scoperto che quando i genitori mostravano bambini libri con facce or oggetti che sono stati nominati individualmente, imparano di più, generalizzano ciò che apprendono in nuove situazioni e mostra più risposte cerebrali specializzate. Ciò è in contrasto con i libri senza etichette o libri con la stessa etichetta generica sotto ogni immagine del libro. Anche l'apprendimento precoce durante l'infanzia è stato associato ai benefici quattro anni dopo, durante l'infanzia.

La nostra aggiunta più recente a questa serie di studi è stata finanziato dalla National Science Foundation e proprio pubblicato sulla rivista Child Development. Ecco cosa abbiamo fatto.

Innanzitutto, abbiamo portato nel nostro laboratorio bambini di sei mesi, in cui abbiamo potuto vedere quanta attenzione prestavano ai personaggi della storia che non avevano mai visto prima. Abbiamo usato l'elettroencefalogramma (EEG) per misurare le loro risposte cerebrali. I neonati indossano una rete a cappuccio di sensori 128 che ci permettono di registrare l'elettricità naturalmente emessa dal cuoio capelluto mentre il cervello funziona. Abbiamo misurato queste risposte neurali mentre i bambini guardavano e prestavano attenzione alle immagini sullo schermo di un computer. Queste misurazioni del cervello possono dirci cosa sanno i bambini e se possono dire la differenza tra i personaggi che mostriamo loro.

Abbiamo anche monitorato lo sguardo dei bambini utilizzando la tecnologia eye-tracking per vedere quali parti dei personaggi si sono concentrati e per quanto tempo hanno prestato attenzione.

Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto Le impostazioni di tracciamento degli occhi consentono ai ricercatori di monitorare ciò a cui i bambini stanno prestando attenzione. Matthew Lester, CC BY-ND

I dati che abbiamo raccolto durante questa prima visita al nostro laboratorio sono serviti come riferimento. Volevamo confrontare le loro misure iniziali con le misurazioni future che avremmo preso, dopo che le avremmo mandate a casa con i libri di fiabe che presentavano questi stessi personaggi.

Abbiamo diviso i nostri volontari in tre gruppi. Un gruppo di genitori ha letto i loro libri di fiabe per bambini che contenevano sei personaggi con nomi diversi che non avevano mai visto prima. A un altro gruppo sono stati dati gli stessi libri di fiabe, ma invece di nominare individualmente i personaggi, è stata utilizzata un'etichetta generica e inventata per riferirsi a tutti i personaggi (come "Hitchel"). Infine, abbiamo avuto un terzo gruppo di confronto di bambini i cui genitori non hanno letto nulla di speciale per lo studio.

Dopo tre mesi passati, le famiglie tornarono al nostro laboratorio in modo da poter misurare nuovamente l'attenzione dei bambini ai nostri personaggi dei libri di racconti. Risultò che solo coloro che ricevevano libri con caratteri etichettati individualmente mostravano maggiore attenzione rispetto alla loro precedente visita. E l'attività cerebrale dei bambini che hanno appreso etichette individuali ha anche dimostrato che potevano distinguere tra diversi caratteri individuali. Non abbiamo visto questi effetti per i bambini nel gruppo di confronto o per i bambini che hanno ricevuto libri con etichette generiche.

Questi risultati suggeriscono che i bambini molto piccoli sono in grado di utilizzare le etichette per conoscere il mondo che li circonda e che la lettura condivisa dei libri è uno strumento efficace per sostenere lo sviluppo nel primo anno di vita.

Per il cervello di un bambino di beneficiare, leggere i libri giusti al momento giusto Le migliori scelte di libri variano man mano che i bambini crescono. Penn State, CC BY-NC-ND

Scelte di libri sartoriali per il massimo effetto

Quindi, cosa significano i nostri risultati del laboratorio per i genitori che vogliono massimizzare i benefici della narrazione?

Non tutti i libri sono creati uguali. I libri che i genitori dovrebbero leggere a sei e nove mesi probabilmente saranno diversi da quelli letti ai bambini di due anni, che probabilmente saranno diversi da quelli appropriati per i bambini di quattro anni che si apprestano a leggere da soli. In altre parole, per cogliere i benefici della lettura di libri condivisa durante l'infanzia, dobbiamo leggere i nostri piccoli nei libri giusti al momento giusto.

Per i bambini, trovare libri che nominano personaggi diversi può portare a esperienze di lettura di libri condivise di qualità superiore e portare a risultati di apprendimento e sviluppo del cervello che troviamo nei nostri studi. Tutti i bambini sono unici, quindi i genitori dovrebbero cercare di trovare libri che interessano il loro bambino.

Mia figlia adorava il "Pat the Bunny"Libri, così come storie di animali, come"Caro Zoo"Se i nomi non erano nel libro, li abbiamo semplicemente inventati.

È possibile che i libri che includono i personaggi nominati aumentino semplicemente la quantità di discorsi dei genitori. Lo sappiamo parlando con i bambini è importante per il loro sviluppo. Quindi genitori di bambini: aggiungi la lettura di libri condivisi alla tua routine quotidiana e dai nomi ai personaggi dei libri che leggi. Parla presto con i tuoi bambini e spesso guidali attraverso il loro nuovo fantastico mondo - e lascia che l'aiuto della storia sia d'aiuto.The Conversation

Circa l'autore

Lisa S. Scott, professore associato di psicologia, University of Florida

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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