I genitori possono aiutare i bambini a recuperare il ritardo nella lettura con una routine giornaliera di 10 minuti

I genitori possono aiutare i bambini a recuperare il ritardo nella lettura con una routine giornaliera di 10 minuti
Instillare l'amore per i libri. Monkey Business Images / Shuttertock.com

Perchè io condurre ricerche sulla lettura, i genitori spesso mi fanno la stessa domanda: "Cosa posso fare per aiutare mio figlio a diventare un lettore migliore?"

Dò sempre loro lo stesso consiglio: “Leggi con i tuoi figli. Goditi i libri insieme e qualunque cosa tu faccia, non preoccuparti di insegnare loro a leggere. Lascia l'insegnamento agli insegnanti. "

Questa risposta si basa sul mio ricerca per quanto riguarda le pratiche di alfabetizzazione degli insegnanti ad alte prestazioni, nonché le mie esperienze come genitore, insegnante e specialista di alfabetizzazione. Ampie prove indicano che una solida base per leggere, scrivere, parlare e giocare con le parole promuove l'amore per i libri in tenera età e porta ad un successo successivo come lettore.

Ma cosa succede quando i bambini non imparano a leggere o quando hanno difficoltà a leggere? Questo problema è fin troppo prevalente. Solo un terzo di tutti gli alunni di terza media può farlo leggere a livello superiore o superiore.

Insegnanti di successo

Ho studiato come insegnanti di successo in diverse scuole urbane ad alte prestazioni a New York, Ohio, Missouri e Maryland stanno aiutando i lettori in difficoltà a migliorare notevolmente la loro fluidità di lettura. Molti lo sono indurre i bambini a leggere i passaggi più volte.

Insegnanti e ricercatori hanno scoperto che farlo quasi sempre porta a miglioramenti lettori in difficoltà tra la seconda elementare e la fine del liceo.

Per i bambini, questa strategia è molto simile all'apprendimento di una nuova canzone leggendo i testi mentre si canta insieme a un video musicale. Quando i bambini si esercitano a leggere in questo modo, ascoltano e fanno eco a un lettore più esperto mentre seguono la stampa con gli occhi e toccano le frasi del libro mentre leggono e rileggono il libro insieme.

Attivando i sensi dell'udito, della vista e del tatto, questo approccio rende riconoscere parole familiari più facili e veloci, aumentando la fluidità. La strategia funziona meglio quando viene ripetuta regolarmente, idealmente 10-15 minuti al giorno. Considerando i milioni di bambini che non leggono a livello elementare, è molto importante.

Scavando più a fondo

Lo psicologo Robert G. Heckelman ha identificato per la prima volta questo metodo di lettura ripetuta negli 1960. Ha incontrato un adolescente il cui livello di lettura è aumentato di tre gradi dopo essere stato istruito usando questo sistema. Heckelman ha ripetuto il metodo con gli studenti delle scuole medie e superiori di 24 che avevano difficoltà a leggere.

Dopo appena 7.5 ore di insegnamento in quello che ha chiamato il metodo di impronta neurologica, gli studenti sono avanzati in media di due livelli di valutazione.

Tali scoperte furono successive replicato con un numero maggiore di bambini, portando a uno studio pubblicato su 2016. In quello studio, i ricercatori dell'alfabetizzazione Chase Young, Timothy Rasinski e Kathleen Mohr chiamato il metodo "Leggi due impressioni".

Questo nuovo nome rifletteva un cambiamento nel metodo: i bambini dovevano leggere ogni pagina ad alta voce dopo che i loro tutor avevano finito di leggerlo. Oltre a migliorare la qualità dei lettori, Read Two Impress li aiuta a diventare più sicuri e a dedicare più tempo alla lettura.

Responsabilizzare le famiglie

Tuttavia, il metodo Read Two Impress, fino ad ora, non ha mai coinvolto formalmente la famiglia di un bambino. Inoltre, nessuno studio di questa strategia ha studiato l'impatto dell'uso di libri che riflettono la cultura e la lingua degli studenti.

Per vedere se la sua strategia sarebbe stata efficace come strumento da utilizzare per le famiglie per migliorare la lettura dei propri figli, ho collaborato con co-ricercatori, Joshua Michael e Kris'tina Ackerman. Insieme, abbiamo condotto uno studio durante le settimane 10 in una scuola in una grande città del nordest.

Ci sono stati alcuni ostacoli. Ad esempio, la nonna di un bambino premuroso e curioso ha espresso ansia per la sua mancanza di fiducia e la capacità di leggere percepita. "Io stesso non sono un gran lettore", ci ha detto durante il primo allenamento. "Non so se posso aiutare mio nipote a leggere."

Insieme a 25 di seconda elementare e alcuni loro parenti, ha partecipato a cinque sessioni di allenamento.

Nel finale, i partecipanti adulti hanno descritto come stavano insegnando questa strategia ad altri. Ci hanno detto di credere che opportunità simili dovrebbero essere ampiamente disponibili. Questo a sua volta ci ha spinto a ospitare una formazione aperta per l'intera scuola e un gruppo di insegnanti in formazione.

Questa volta, la nonna, una volta preoccupata, ha contribuito a facilitare l'allenamento. Aveva acquisito fiducia nella sua capacità di insegnare agli altri questa strategia di apprendimento.

Abbiamo anche scoperto che quando le famiglie leggevano libri che riflettevano la loro cultura e lingua, si divertivano a leggere insieme di più. In particolare, abbiamo appreso attraverso sondaggi e focus group che genitori e altri tutori erano orgogliosi di avere un ruolo nell'aiutare i loro figli a diventare lettori migliori.

Pubblicheremo i risultati dell'approccio più espansivo alla strategia, che chiamiamo "Leggi due Impress Plus", in un giornale accademico.

Riguardo agli Autori

Kindel Turner Nash, professore associato di educazione della prima infanzia, Università del Maryland, Contea di Baltimora. Gli studenti di dottorato della UMBC Joshua Michael e Kris'tina Ackerman hanno contribuito allo studio di Read Two Impress e a questo articolo.

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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