Innanzitutto, un quiz di grammatica. Quale di queste frasi pensi che inizi il classico di Eric Carle, The Very Hungry Caterpillar?
a) Un piccolo uovo giaceva su una foglia alla luce della luna.
b) Su una foglia, alla luce della luna, giaceva un piccolo uovo.
c) Alla luce della luna, un piccolo uovo giaceva su una foglia.
Grammaticamente parlando, tutte e tre le opzioni lo sono correggere. Ma probabilmente hai un'opinione su quale di queste costruzioni grammaticali sia migliore.
Forse hai scelto (a) perché sai cosa sta succedendo nelle prime parole attraverso il soggetto ("un piccolo uovo") e il suo verbo ("deporre"). Forse hai scelto (b) perché le frasi preposizionali (“su una foglia” e “alla luce della luna”) creano un'ambientazione prima di introdurre il soggetto.
L'unico modo per sapere quale Carle ha scelto per iniziare l'epica avventura del bruco è aprire la prima pagina. Ma ti risparmierò la fatica: è (c). Ti lascio riflettere sul perché Carle possa averlo scelto.
Allora, com'era questa una domanda grammaticale?
In ogni opzione, le stesse tre parti sono state disposte in un ordine diverso, il che crea un effetto diverso. Sapere come funzionano queste parti per creare l'effetto è un tipo di conoscenza grammaticale. Anche se non eri a conoscenza di termini come soggetto o verbo, probabilmente potresti ha ancora un senso di ciò che ciascuno fa.
Un modo per dare un significato; non un insieme di regole
Proviamo di nuovo. Dai un'occhiata alla riga successiva della storia e decidi quale clausola completa meglio la frase.
Una domenica mattina, il sole caldo è sorto e - pop! -
a) dall'uovo è uscito un bruco minuscolo e molto affamato.
b) un bruco minuscolo e molto affamato è uscito dall'uovo.
L'autore di The Very Hungry Caterpillar ha scelto attentamente le sue frasi per esprimere un significato preciso. Shutterstock
Mentre l'opzione (b) ha una struttura più tipica, quella scelta da Carle era (a). Avrai notato che la struttura invertita in (a) sembra fluire più facilmente dalla prima clausola. Ma perché?
La frase preposizionale ("fuori dall'uovo") crea prima un'immagine di qualcosa che già conosciamo. Il verbo direzionale ("came") mostra il movimento verso di noi, il lettore, in opposizione a quello di allontanarsi da noi ("è andato"). Infine, dopo un piccolo pre-modificatore per la descrizione ("un minuscolo e molto affamato"), riveliamo il soggetto ("il bruco") in tutto il suo splendore alla fine di 21 parole di anticipazione.
E questo è un libro per bambini in età prescolare.
Quindi, ecco il punto centrale di sapere come grammatica: possiamo modellarlo per esprimere un significato preciso.
Un bambino con un ampio repertorio di conoscenze grammaticali sa scegliere abilmente come esprimere quello che vogliono dire. È utile sapere come le frasi avverbiali (come "con le sue gambe") aggiungono dettagli specifici ai verbi per mostrare quando, dove, come o perché ("il bruco errore la foglia con le sue gambe"), O come le strutture di clausole ripetute attirano l'attenzione su se stesse.
Questo non è limitato alla letteratura. Vedrai bambini che giocano con la grammatica in modi non convenzionali quando scrivono. È comune vedere parole, lettere e punteggiatura omesse in testo risultante in frasi come "sto uscendo ora cu presto".
Quello che ho discusso qui è com'è la grammatica una serie di strumenti per dare significato anziché una serie di regole da seguire.
La differenza sta nel modo in cui lo insegniamo.
Come puoi insegnarlo?
Esercizi di grammatica discreta come il cerchio dei pronomi in un passaggio sono abbastanza utili per padroneggiare l'arte del pronome circolare, ma lo fanno poco per migliorare la padronanza della scrittura. La grammatica è appreso contestualmente.
Se vogliamo che i bambini usino i pronomi in modo efficace nella loro scrittura, dobbiamo insegnare loro come gli autori li usano per ottenere effetti letterari nei testi. Le ricerche hanno dimostrato i bambini imparano ad applicare la grammatica nella loro scrittura con attenzione e creatività quando noi insegnalo nei seguenti modi.
sto uscendo ora cu presto. Shutterstock
1. Mostra come funziona la grammatica nei testi
Fornire un chiaro collegamento tra un pezzo di conoscenza grammaticale e il modo in cui gli autori lo usano per creare un significato. Quindi, invece di dire a tuo figlio di "usare più determinanti e pronomi", mostra loro come determinanti e pronomi creano coesione tra le idee.
Per esempio:
La Terra si accende la sua asse in una rotazione completa. Ogni richiede 24 ore e questo è ciò che crea giorno e notte.
Ciascuna delle parole in grassetto rimanda a un'altra parola ("il suo" torna a "Terra" e "ciascuno" a "rotazione") o frase ("questo" a "ogni rotazione") che lega insieme il testo.
Questo fa scorrere il testo. Immagina quanto sarebbe ingombrante e confuso leggere un libro se le parole si ripetessero invece di essere "indicate".
2. Usa esempi e rendili autentici
La grammatica è astratta, quindi usa esempi piuttosto che lunghe spiegazioni. Il miglior tipo di esempio è quello che trovi nella letteratura pubblicata. Apri un libro o un articolo ed evidenzia dove la grammatica esemplifica ciò che vuoi insegnare.
Quando voglio insegnare a uno studente a "ingrandire" un oggetto usando nomi specifici, apro la prima pagina di The Graveyard Book di Neil Gaiman, che dice:
C'era un cura nell'oscurità, e teneva un coltello.
Questa costruzione grammaticale disumanizza la persona di cui è la mano, dando libero arbitrio alla mano. È un effetto spettrale cementato dal nome finale - coltello.
3. Fai spazio alla discussione
Chiedi a tuo figlio cosa sta cercando di scrivere. Ad esempio: "Che effetto stai cercando di creare qui?"
Quindi usa queste informazioni per decidere quale tipo di grammatica li aiuterà a farlo. Ad esempio: "Prova a usare la voce passiva, come" I suoi occhi erano disegnati al fuoco ", per far sentire il personaggio come se non avesse il controllo".
Chiedi a tuo figlio di dirti come potrebbe usarlo
Come potresti usare la voce passiva qui per creare questo effetto?
4. Incoraggiare il gioco linguistico
Abbiamo visto con il nostro esempio Very Hungry Caterpillar che giocare con parti di frasi aiuta gli autori a fare scelte grammaticali. Chiedi a tuo figlio di sperimentare riordinando le parti o dividendo il soggetto e il verbo, quindi nota cosa succede. Rimarrai sorpreso dalla conoscenza grammaticale intuitiva di un bambino.
L'autore
Brett Healey, dottorando, Curtin University
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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