Full-Day Kindergarten - Il meglio di ciò che abbiamo immaginato sta succedendo nelle aule

Full-day Kindergarten - Il meglio di ciò che abbiamo immaginato sta succedendo nelle aule Nell'asilo per l'intera giornata dell'Ontario, lo sviluppo di un bambino è influenzato da un approccio basato sulla giocosità, basato sulla curiosità e abilmente guidato dal team di educatori. (Shutterstock)

L'aula è luminosa, con spazio sufficiente per i bambini dell'asilo 26 per spostarsi nelle loro stazioni di scoperta. Una ragazza gioca con l'acqua, versando troppo da un grande contenitore in uno più piccolo, osservando il trabocco, riprovando. È facile immaginare il suo 30 anni dopo nel suo laboratorio di scienze post-dottorato.

Un altro bambino vaga intorno, roteando selvaggiamente. ADHD? Possibilmente. Guardo Michelle, l'educatrice della prima infanzia, che lo segue con fermezza con la mano sulla sua spalla. I suoi toni bassi sono quasi un sussurro. La sua calma diventa la sua mentre si muove con lui verso un piccolo gruppo a una stazione di gioco, dove si unisce. Magico.

I suoni e le immagini offrono una cornucopia di emozioni per me. Sto vedendo la rappresentazione vivente e respirante di ciò che intendiamo per pratica di qualità.

Sono passati nove anni da quando l'asilo di un giorno intero è stato implementato in 2010, dopo che abbiamo presentato il nostro rapporto 2009, "Con il nostro futuro migliore in mente: implementare l'apprendimento precoce in Ontario".

Come ex consigliere per l'apprendimento del premier dell'Ontario, continuo a ricevere molti inviti per visitare le impostazioni della scuola materna per l'intera giornata. Mi sento spesso bombardato da esperienze che prendono la sceneggiatura del nostro rapporto e ne fanno un'esibizione dal vivo del meglio di ciò che immaginavamo.

Il nostro rapporto si basava su più contributi 20,000 di organizzazioni, esperti, singoli, tavole rotonde della comunità 83 e la migliore ricerca da tutto il mondo.

Con ulteriori input su vari modelli di consegna, il Premier Dalton McGuinty ha accettato le nostre raccomandazioni chiave.


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Il modello include la presenza di un team con un educatore della prima infanzia e un insegnante certificato che guida ogni classe. Insieme applicano una pedagogia basata sulla curiosità e sul gioco. Ha mostrato grandi risultati quando si tratta di sviluppo sociale, emotivo e cognitivo dei bambini. Gli studiosi continuano a seguire il ritorno economico da un'istruzione precoce di alta qualità.

E sempre più bambini si presentano in prima elementare con maggiore preparazione per l'istruzione formale. Oltre il 93% delle famiglie ammissibili hanno partecipato a questo programma non obbligatorio.

L'asilo di un giorno intero è un esempio di elaborazione delle politiche basata sull'evidenza - purtroppo, un fenomeno fin troppo raro. Di recente, l'attuale governo dell'Ontario ha pubblicamente chiesto l'eliminazione della scuola materna per l'intera giornata. Con un enorme respingimento da parte di genitori, educatori e altri esperti, hanno fatto marcia indietro entro una settimana.

Ma il ministro dell'Istruzione continua a contemplare modelli alternativi di consegna guidati da qualsiasi cosa che non sia prove, ignorando nove anni di esperienza e ricerche in corso sui benefici che si accumulano per i bambini 250,000 iscritti ogni anno.

I bambini seguono la loro naturale curiosità

Di nuovo in classe, l'attività individuale e di gruppo si trasforma in un cerchio di partecipazione intorno a parole e significato sotto la guida di Linda. Linda è l'insegnante certificata.

Più tardi, le luci si attenuano e, senza nulla dire, i bambini si riuniscono in un cerchio più ampio per il lavoro di consapevolezza - lo yoga meditativo.

Anche il ragazzo troppo energico sta facendo del suo meglio, con l'utile guida di Michelle, per avvicinarsi alla vera calma.

Durante il giorno, i bambini seguono la loro naturale curiosità e i loro interessi naturali, ma sarebbe inaccurato caratterizzarlo come un ambiente do-your-own-thing. Osservo la guida esperta e intenzionale che Michelle e Linda forniscono mentre pongono domande o rispondono a domande di un bambino o di un gruppo.

Se non fossi stato presentato a Linda o Michelle e avessi detto chi era l'insegnante certificato e chi era l'educatore della prima infanzia, non avrei saputo. Ognuno interagisce con i bambini 26 in un rapporto one-to-13 continuo e rotante.

Se le loro buste paga erano a portata di mano, potrei dire: l'educatore della prima infanzia fa meno soldi. Tuttavia, è importante notare che gli educatori registrati nella prima infanzia nella scuola materna di un giorno intero sono pagati relativamente meglio dei loro coetanei in altri contesti a causa della rappresentanza sindacale. Una retribuzione adeguata equivale ad attirare e trattenere educatori di alta qualità e migliora i risultati per i bambini.

Quando osservo questi partner uguali che contribuiscono con i loro rispettivi doni, è chiaro che insieme si crea qualcosa che è più grande della somma della loro esperienza e formazione a sostegno dello sviluppo delle loro cariche.

Ho chiesto a Linda e Michelle di spiegare cosa ho osservato. Michelle ha notato:

Porto le mie conoscenze specialistiche sullo sviluppo del bambino e le capacità di osservazione e documentazione del bambino sul processo di monitoraggio dei progressi dei bambini. Questo mi consente di identificare dove si trova ogni bambino nel suo percorso di apprendimento. Quindi pianifico i prossimi passi di ogni studente e un'ulteriore crescita nell'apprendimento.

Linda, come insegnante certificata, è responsabile della stesura della bozza finale del rapporto sui progressi di ciascun bambino, della creazione e dell'implementazione dei piani di formazione individuali degli studenti e della gestione dei registri degli studenti. Come membro dell'Ontario College of Teachers, Linda segue il quadro di apprendimento professionale.

Linda dice:

La mia laurea magistrale si è concentrata sugli studenti delle divisioni primarie e junior. Le mie competenze comprendono una forte conoscenza e comprensione del curriculum e pratiche istruttive, pratiche di valutazione e pianificazione a lungo termine. Ciò include il lavoro con insegnanti che riceveranno gli studenti della durata di un giorno nei gradi primari per garantire buone transizioni.

Quest'ultima parte è fondamentale per lo sviluppo a lungo termine dell'intero continuum educativo.

Collaborazione casa madre

La ricerca è anche chiara sull'impatto importante dell'ambiente domestico. Pertanto, la formazione di gruppi di istruzione precoce altamente qualificati per lo sviluppo efficace di rapporti realmente collaborativi e sinceramente reciproci con genitori e tutori è la chiave per i risultati dei bambini.

Tornato in classe, quando è il momento di raccogliere i bambini, ascolto i brevi scambi tra Michelle, Linda ei genitori.

Faccio particolare attenzione a uno scambio tra Michelle e la madre del ragazzo vorticoso. Si scambiano importanti commenti sui suoi progressi nel suo viaggio di autoregolazione. Vedo un gentile coaching al suo meglio. Modellare i bambini, salvare i bambini.

Il modello di scuola materna dell'Ontario, che migliora costantemente grazie alla ricerca e alla valutazione in corso, sta funzionando. Ma come dice il proverbio, la verità è la prima vittima della guerra. Stiamo assistendo a una battaglia tra fatti e finzione? Il tempo dirà se l'attuale governo dell'Ontario attua una decisione economica falsa basata sull'ideologia piuttosto che sulle prove.The Conversation

Circa l'autore

Charles E. Pascal, Professore, Psicologia applicata e sviluppo umano, OISE, Università di Toronto

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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