Nell'asilo per l'intera giornata dell'Ontario, lo sviluppo di un bambino è influenzato da un approccio basato sulla giocosità, basato sulla curiosità e abilmente guidato dal team di educatori. (Shutterstock)
L'aula è luminosa, con spazio sufficiente per i bambini dell'asilo 26 per spostarsi nelle loro stazioni di scoperta. Una ragazza gioca con l'acqua, versando troppo da un grande contenitore in uno più piccolo, osservando il trabocco, riprovando. È facile immaginare il suo 30 anni dopo nel suo laboratorio di scienze post-dottorato.
Un altro bambino vaga intorno, roteando selvaggiamente. ADHD? Possibilmente. Guardo Michelle, l'educatrice della prima infanzia, che lo segue con fermezza con la mano sulla sua spalla. I suoi toni bassi sono quasi un sussurro. La sua calma diventa la sua mentre si muove con lui verso un piccolo gruppo a una stazione di gioco, dove si unisce. Magico.
I suoni e le immagini offrono una cornucopia di emozioni per me. Sto vedendo la rappresentazione vivente e respirante di ciò che intendiamo per pratica di qualità.
Sono passati nove anni da quando l'asilo di un giorno intero è stato implementato in 2010, dopo che abbiamo presentato il nostro rapporto 2009, "Con il nostro futuro migliore in mente: implementare l'apprendimento precoce in Ontario".
Come ex consigliere per l'apprendimento del premier dell'Ontario, continuo a ricevere molti inviti per visitare le impostazioni della scuola materna per l'intera giornata. Mi sento spesso bombardato da esperienze che prendono la sceneggiatura del nostro rapporto e ne fanno un'esibizione dal vivo del meglio di ciò che immaginavamo.
Il nostro rapporto si basava su più contributi 20,000 di organizzazioni, esperti, singoli, tavole rotonde della comunità 83 e la migliore ricerca da tutto il mondo.
Con ulteriori input su vari modelli di consegna, il Premier Dalton McGuinty ha accettato le nostre raccomandazioni chiave.
Il modello include la presenza di un team con un educatore della prima infanzia e un insegnante certificato che guida ogni classe. Insieme applicano una pedagogia basata sulla curiosità e sul gioco. Ha mostrato grandi risultati quando si tratta di sviluppo sociale, emotivo e cognitivo dei bambini. Gli studiosi continuano a seguire il ritorno economico da un'istruzione precoce di alta qualità.
E sempre più bambini si presentano in prima elementare con maggiore preparazione per l'istruzione formale. Oltre il 93% delle famiglie ammissibili hanno partecipato a questo programma non obbligatorio.
L'asilo di un giorno intero è un esempio di elaborazione delle politiche basata sull'evidenza - purtroppo, un fenomeno fin troppo raro. Di recente, l'attuale governo dell'Ontario ha pubblicamente chiesto l'eliminazione della scuola materna per l'intera giornata. Con un enorme respingimento da parte di genitori, educatori e altri esperti, hanno fatto marcia indietro entro una settimana.
Ma il ministro dell'Istruzione continua a contemplare modelli alternativi di consegna guidati da qualsiasi cosa che non sia prove, ignorando nove anni di esperienza e ricerche in corso sui benefici che si accumulano per i bambini 250,000 iscritti ogni anno.
I bambini seguono la loro naturale curiosità
Di nuovo in classe, l'attività individuale e di gruppo si trasforma in un cerchio di partecipazione intorno a parole e significato sotto la guida di Linda. Linda è l'insegnante certificata.
Più tardi, le luci si attenuano e, senza nulla dire, i bambini si riuniscono in un cerchio più ampio per il lavoro di consapevolezza - lo yoga meditativo.
Anche il ragazzo troppo energico sta facendo del suo meglio, con l'utile guida di Michelle, per avvicinarsi alla vera calma.
Durante il giorno, i bambini seguono la loro naturale curiosità e i loro interessi naturali, ma sarebbe inaccurato caratterizzarlo come un ambiente do-your-own-thing. Osservo la guida esperta e intenzionale che Michelle e Linda forniscono mentre pongono domande o rispondono a domande di un bambino o di un gruppo.
Se non fossi stato presentato a Linda o Michelle e avessi detto chi era l'insegnante certificato e chi era l'educatore della prima infanzia, non avrei saputo. Ognuno interagisce con i bambini 26 in un rapporto one-to-13 continuo e rotante.
Se le loro buste paga erano a portata di mano, potrei dire: l'educatore della prima infanzia fa meno soldi. Tuttavia, è importante notare che gli educatori registrati nella prima infanzia nella scuola materna di un giorno intero sono pagati relativamente meglio dei loro coetanei in altri contesti a causa della rappresentanza sindacale. Una retribuzione adeguata equivale ad attirare e trattenere educatori di alta qualità e migliora i risultati per i bambini.
Quando osservo questi partner uguali che contribuiscono con i loro rispettivi doni, è chiaro che insieme si crea qualcosa che è più grande della somma della loro esperienza e formazione a sostegno dello sviluppo delle loro cariche.
Ho chiesto a Linda e Michelle di spiegare cosa ho osservato. Michelle ha notato:
Porto le mie conoscenze specialistiche sullo sviluppo del bambino e le capacità di osservazione e documentazione del bambino sul processo di monitoraggio dei progressi dei bambini. Questo mi consente di identificare dove si trova ogni bambino nel suo percorso di apprendimento. Quindi pianifico i prossimi passi di ogni studente e un'ulteriore crescita nell'apprendimento.
Linda, come insegnante certificata, è responsabile della stesura della bozza finale del rapporto sui progressi di ciascun bambino, della creazione e dell'implementazione dei piani di formazione individuali degli studenti e della gestione dei registri degli studenti. Come membro dell'Ontario College of Teachers, Linda segue il quadro di apprendimento professionale.
Linda dice:
La mia laurea magistrale si è concentrata sugli studenti delle divisioni primarie e junior. Le mie competenze comprendono una forte conoscenza e comprensione del curriculum e pratiche istruttive, pratiche di valutazione e pianificazione a lungo termine. Ciò include il lavoro con insegnanti che riceveranno gli studenti della durata di un giorno nei gradi primari per garantire buone transizioni.
Quest'ultima parte è fondamentale per lo sviluppo a lungo termine dell'intero continuum educativo.
Collaborazione casa madre
La ricerca è anche chiara sull'impatto importante dell'ambiente domestico. Pertanto, la formazione di gruppi di istruzione precoce altamente qualificati per lo sviluppo efficace di rapporti realmente collaborativi e sinceramente reciproci con genitori e tutori è la chiave per i risultati dei bambini.
Tornato in classe, quando è il momento di raccogliere i bambini, ascolto i brevi scambi tra Michelle, Linda ei genitori.
Faccio particolare attenzione a uno scambio tra Michelle e la madre del ragazzo vorticoso. Si scambiano importanti commenti sui suoi progressi nel suo viaggio di autoregolazione. Vedo un gentile coaching al suo meglio. Modellare i bambini, salvare i bambini.
Il modello di scuola materna dell'Ontario, che migliora costantemente grazie alla ricerca e alla valutazione in corso, sta funzionando. Ma come dice il proverbio, la verità è la prima vittima della guerra. Stiamo assistendo a una battaglia tra fatti e finzione? Il tempo dirà se l'attuale governo dell'Ontario attua una decisione economica falsa basata sull'ideologia piuttosto che sulle prove.
Circa l'autore
Charles E. Pascal, Professore, Psicologia applicata e sviluppo umano, OISE, Università di Toronto
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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