Perché fallire una materia non è sempre solo colpa di uno studente

Perché fallire una materia non è sempre solo colpa di uno studente da Shutterstock.com

Quando gli studenti iniziano l'università, il fallimento è probabilmente l'ultima cosa a cui vogliono pensare. Ma il fallimento universitario è deprimentemente comune.

Our trovato in una grande università australiana fino al 52% degli studenti in istruzione, ingegneria civile, infermieristica e commercio ha fallito almeno un'unità durante il corso di laurea.

Il fallimento è doloroso e costoso per studenti, insegnanti e università. Recente studi Mostra diversi fattori contribuiscono al fallimento degli studenti.

Includono fattori personali come fiducia in se stessi, abitudini di studio e atteggiamenti; circostanze della vita come la salute, l'occupazione e le responsabilità familiari; e fattori istituzionali come politiche, procedure e curriculum.

Le università non dovrebbero fare studenti totalmente responsabili per rimuovere gli ostacoli sul loro cammino verso il successo. Le università devono lavorare con gli studenti per arginare la marea del fallimento.

Quanti studenti falliscono?

Il nostro studio ha analizzato i dati di oltre 9,000 studenti in un'università australiana. Abbiamo anche intervistato 186 studenti universitari che avevano fallito almeno un'unità di studio nel 2016 ma erano ancora iscritti nel 2017.

Tra 23% e 52% di studenti in quattro grandi aree di studio - istruzione, ingegneria civile, assistenza infermieristica e commercio - hanno fallito almeno un'unità della loro laurea.


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Circa il 58% di coloro che hanno fallito una materia ha continuato a fallire di nuovo, nella stessa materia o in un'altra nel corso.

La nostra analisi statistica ha mostrato che gli studenti che hanno fallito una materia erano quattro volte più probabile di quelli che non hanno omesso di abbandonare il loro corso.

Le percentuali di fallimento differiscono tra i corsi a causa di una combinazione di dati demografici degli studenti, inclusa una percentuale più elevata di studenti internazionali e di altri fattori come le politiche di valutazione e le relazioni tra il personale e gli studenti.

Non è perché sono pigri

Nonostante sia comune, lo è discusso raramente nelle università ed è spesso attribuito agli studenti pigrizia o non cura. Ma il nostro studio ha scoperto che gli studenti erano spesso profondamente delusi dal fallimento di una materia.

Molti studenti hanno riferito di sentirsi scioccati, evidenziando la loro mancanza di comprensione delle aspettative. Gli studenti hanno identificato gli oneri di lavoro pesante al di fuori dell'università, i problemi di salute fisica o mentale e le difficoltà finanziarie come i principali fattori del loro fallimento.

La maggior parte degli studenti ha sperimentato una combinazione di questi fattori che ha aumentato la loro incapacità di far fronte al carico di studio.

Ciò è stato particolarmente vero quando hanno dovuto ripetere le unità, pagando di nuovo l'intero importo delle tasse e aumentando lo stress.

Uno studente ci ha detto:

Più unità fallisco, più devo pagare […] A volte sono così sopraffatto da ciò che devo fare e da cosa fare se fallisco, che piango nel mezzo della notte fino a quando mi addormento.

Altri fattori al di fuori del loro controllo sono stati le responsabilità familiari, il curriculum scadente o il disegno di valutazione, la mancanza di supporto da parte del personale docente e regole universali rigide.

Hanno anche identificato le loro cattive abitudini di studio, difficoltà di apprendimento o lingua, stili di vita o isolamento sociale come fattori.

Circa un quarto dei nostri intervistati erano studenti internazionali. Questo è approssimativamente proporzionato alla loro rappresentazione complessiva nei corsi che abbiamo esaminato.

Come gli studenti affrontano

Gli studenti che hanno apportato modifiche dopo aver fallito hanno parlato della priorità delle abitudini di studio e della ricerca di aiuto da parte di familiari, amici e colleghi per trasformare l'esperienza in un'esperienza di apprendimento.

Solo il 40% ha fatto ricorso a servizi di supporto istituzionale e consulenti del corso. Molti hanno indicato che la vergogna ha interferito con loro in cerca di aiuto.

Uno studente ha detto:

Sono andato [a un servizio di supporto allo studio] un paio di volte, ma mi sono imbarazzato di non poter seguire le strategie suggerite e non sono mai tornato indietro.

Abbiamo analizzato il linguaggio emotivo gli studenti hanno usato e identificato la delusione come l'emozione più comune espressa. Questo è stato seguito da loro "stressati", "depressi", "devastati" e "imbarazzati".

Circa il 30% degli studenti ha dichiarato di aver realizzato nessun cambiamento ai loro approcci di studio, mettendoli a rischio di fallire di nuovo.

Uno studente, che ha nominato il bisogno di lavorare per lunghe ore e problemi di salute come i principali fattori che hanno contribuito al suo fallimento, ha dichiarato di essere:

studiando lo stesso del passato, ovviamente sto vivendo le stesse circostanze di prima […] Non posso fare una pausa, perché non posso ritardare il completamento del corso per lavoro a tempo pieno.

Cosa possono fare le università?

Gli studenti del nostro studio erano spesso profondamente angosciati, ma in molti casi ricevevano poca simpatia dall'università.

L'ovvio primo passo che le università dovrebbero fare è quello di raggiungere gli studenti nel punto del fallimento - preferibilmente attraverso il contatto diretto ma almeno via e-mail e telefono - con sensibilità e umanità.

Le università possono offrire suggerimenti positivi, aiutando gli studenti a mobilitare i propri strategie di resilienza attraverso la prospettiva, affrontando i problemi di salute e cercando supporto sociale e accademico.

È possibile aiutare i singoli studenti a disimballare i fattori che hanno influenzato le loro prestazioni e ad adattare gli interventi per aiutarli a migliorare le loro abitudini di studio, navigare nel sistema, sviluppare social network e adattare i loro percorsi di studio. Ciò è particolarmente importante per gli studenti che hanno fallito ripetutamente.

Le università possono anche aiutare de-stigmatizzando il fallimento a livello istituzionale. Ciò normalizzerebbe la ricerca di aiuto e promuoverà le opzioni di sostegno tra pari. Parecchi Università statunitensi lo stanno facendo aprendo la discussione su cosa significhi fallire, presentando account di ex studenti di successo sulle proprie esperienze di fallimento e fornendo un'app che gli studenti possono usare per aiutare a gestire le proprie emozioni.

Le università hanno la responsabilità di aiutare gli studenti che hanno fallito. Il modo in cui gli studenti hanno senso e si riprendono dalle loro esperienze influenzerà la loro probabilità di perseverare, adattarsi e avere successo.The Conversation

Circa l'autore

Rola Ajjawi, Professore associato, Deakin University e Mary Dracup, docente, Deakin University

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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