I bambini americani si stanno preparando per tornare a scuola. Ma le scuole che stanno tornando a differire notevolmente dal reddito familiare.

Il che aiuta a spiegare il divario crescente tra i bambini con reddito inferiore e superiore.

Trent'anni fa, il divario medio nei test di tipo SAT tra i bambini delle famiglie nel 10% più ricco e nel 10% più povero era di circa 90 punti su una scala di 800 punti. Oggi è 125 punti.

I divario nelle abilità matematiche di bambini americani, per reddito, è uno dei più vasti tra i paesi 65 che partecipano al Programma per lo sviluppo internazionale degli studenti.

Sul loro capacità di lettura, i bambini provenienti da famiglie ad alto reddito ottengono punti 110 più alti, in media, di quelli di famiglie povere. Si tratta della stessa disparità che esiste tra i punteggi medi dei test negli Stati Uniti nel loro complesso e in Tunisia.

Il divario di risultati tra bambini poveri e bambini ricchi non riguarda principalmente la razza. In effetti, il divario di rendimento razziale è stato strozzatura.

Ricchezza migliore indicatore del successo scolastico

E 'un riflesso del golfo allargamento della nazione tra le famiglie povere e ricche. E anche su come le scuole nelle comunità povere e ricche sono finanziati e della nazione crescente segregazione residenziale in base al reddito.

Secondo il Pew Research Center's . dei dati relativi al censimento 2010 e ai redditi delle famiglie, la segregazione residenziale per reddito è aumentata negli ultimi tre decenni negli Stati Uniti e in 27 delle maggiori aree metropolitane della nazione 30.

Questo è importante, perché gran parte dei soldi per sostenere le scuole pubbliche proviene dalle tasse di proprietà locali. Il governo federale fornisce solo circa il 14 percentuale di tutti i finanziamenti, e gli stati forniscono in media 44 per cento. Il resto, approssimativamente 42 percento, viene generato localmente.

La maggior parte degli Stati non cercano di dare più soldi ai quartieri poveri, ma la maggior parte stati tagliati via del ritorno sul loro spesa durante la recessione e non hanno quasi inventato per i tagli.

Nel frattempo, molti dei mercati immobiliari locali della nazione rimangono deboli, specialmente nelle comunità a basso reddito. Quindi le entrate fiscali locali sono in calo.

Mentre ci separiamo per reddito in diverse comunità, le scuole in aree a basso reddito hanno meno risorse che mai.

Le aree a reddito inferiore hanno meno risorse

Il risultato è l'aumento delle disparità nei finanziamenti per alunno, allo svantaggio diretto dei bambini poveri.

I distretti più ricchi e più ricchi stanno ora provvedendo il doppio del finanziamento per studente come lo sono i distretti a più basso dispendio, secondo un rapporto della commissione consultiva federale. In alcuni stati, come la California, il rapporto è più di tre a uno.

Quali sono chiamati a "scuole pubbliche" in molti dei comuni ricchi d'America non sono realmente "pubblica" a tutti. In effetti, sono le scuole private, il cui insegnamento è nascosto nel prezzo di acquisto di case di lusso lì, e nelle tasse di proprietà corrispondenti.

Anche quando i tribunali hanno bisogno di distretti scolastici più ricchi per sovvenzionare quelli più poveri, permangono grandi disparità.

Piuttosto che pagare tasse extra che andrebbero ai distretti più poveri, molti genitori in comunità di alto livello hanno tranquillamente spostato il loro sostegno finanziario alle "basi dei genitori" deducibili dalle tasse, pensate per migliorare le proprie scuole.

Chi siamo 12 per cento degli oltre i distretti scolastici 14,000 in tutta l'America sono finanziati in parte da tali fondazioni. Stanno pagando di tutto, da un nuovo auditorium scolastico (Bowie, Maryland) a una stazione meteorologica ad alta tecnologia e un programma di arti linguistiche (Newton, MA).

"Genitori" fondamenta ", ha osservato il Wall Street Journal," sono la prova visibile di genitori sforzi per riconnettersi loro soldi per i loro figli ". E non, avrebbe dovuto essere notato, per i bambini in un'altra comunità, che sono suscettibili di essere più poveri .

Come risultato di tutto ciò, gli Stati Uniti sono uno dei soli tre, fuori dalle nazioni avanzate 34 intervistati dall'OCSE, le cui scuole che servono i bambini con redditi più alti hanno più finanziamenti per allievo e percentuali più basse di studenti-insegnanti rispetto alle scuole che servono studenti poveri (gli altri due sono Turchia e Israele).

Altre nazioni avanzate farlo in modo diverso

Altre nazioni avanzate lo fanno diversamente. I loro governi nazionali forniscono la percentuale di finanziamento 54, in media, e le tasse locali rappresentano meno della metà della quota che fanno in America. E mirano a una quota sproporzionata dei finanziamenti nazionali alle comunità più povere.

Come Andreas Schleicher, che dirige le valutazioni internazionali dell'istruzione dell'OCSE, detto il New York Times, "la stragrande maggioranza dei paesi dell'OCSE investe equamente in ogni studente o in misura sproporzionata rispetto agli studenti svantaggiati. Gli Stati Uniti sono uno dei pochi paesi che fanno il contrario. "

Il denaro non è tutto, ovviamente. Ma come possiamo fingere che non conti? Il denaro compra gli insegnanti più esperti, le aule meno affollate, i materiali didattici di alta qualità e i programmi di doposcuola.

Eppure sembra che stiamo facendo tutto tranne che ottenere più soldi dalle scuole che più ne hanno bisogno.

Stiamo richiedendo che tutte le scuole soddisfino standard elevati, richiedendo agli studenti di fare sempre più test e giudicare gli insegnanti dai punteggi dei test degli studenti.

Ma fino a quando non ci rendiamo conto che stiamo sistematicamente costringendo le scuole a servire bambini svantaggiati, è improbabile che facciano molti progressi. 

L'autore

ROBERT B. REICH, professore ordinario di politica pubblica presso l'Università della California a Berkeley, fu segretario del lavoro nell'amministrazione Clinton. Time Magazine lo ha nominato uno dei dieci segretari di gabinetto più efficaci del secolo scorso. Ha scritto tredici libri, compresi i migliori venditori "Aftershock" e "Il lavoro delle nazioni. "Il suo ultimo,"Al di là di Outrage, "è ora in edizione tascabile ed è anche editore fondatore della rivista American Prospect e presidente di Common Cause.

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