Emozioni svolgere un ruolo fondamentale nella vita di tutti i giorni. La capacità di esprimere, regolare e comprendere le proprie e altrui emozioni - note come competenze emotive - è legata alle buone abilità sociali e al fare meglio a scuola.

Bambini e adulti che sono emotivamente competente tendono ad avere più vite sociali di successo. E i bambini con un buon livello di competenza emotiva tende ad essere più popolare tra i loro coetanei, avere più amici e mostrare livelli più elevati di comportamento pro-sociale rispetto ai bambini che non sono così emotivamente abili. I bambini che sono emotivamente competenti tendono a farlo imparare meglio e fare meglio a scuola dei loro coetanei meno emotivamente esperti.

Differenze nella competenza emotiva dei bambini può essere osservato fin dalla tenera età. Ad esempio, alcuni bambini faranno i capricci quando non possono mangiare un gelato prima di pranzo, ma altri che sono più bravi a regolare le proprie emozioni, non lo faranno.

Uno dei principali contesti in cui i bambini imparano le emozioni è con la loro famiglia. È attraverso le interazioni con i loro fratelli e genitori che un bambino impara a capire cosa fare quando sua madre è turbata o come negoziare la rabbia di suo fratello quando ha rotto il suo giocattolo preferito. Man mano che i bambini crescono, la famiglia allargata, i compagni, gli insegnanti e ciò che leggono o guardano sono anche rilevanti nello sviluppo della competenza emotiva dei bambini.

Madri che menzionano più parole di emozione come "triste", "colpevole" o "felice" nella conversazione con i loro figli hanno figli con un livello emotivo migliore rispetto a quelli le cui madri non lo fanno. Sia la frequenza e qualità Anche l'uso delle parole e delle frasi emotive da parte delle madri ha un impatto. Madri che spiegano le cause e le conseguenze delle emozioni - "Sono arrabbiato perché hai dipinto sul muro" - avere figli con un livello più alto di comprensione delle emozioni rispetto ai bambini le cui madri che non lo fanno e dicono semplicemente "Sono arrabbiato".

Boost accademico

A partire da una giovane età, i bambini che sono emotivamente competenti sono meglio in grado di adattarsi al transizione tra scuola materna e scuola. Sono maggiormente in grado di affrontare le richieste più impegnative della vita scolastica e allo stesso tempo hanno meno supporto individuale. Questi bambini continuano a fare meglio accademicamente durante gli anni scolastici poiché tendono a gestire meglio lo stress e l'ansia che spesso la vita scolastica provoca.

Ci sono due ragioni principali per cui i bambini sono emotivamente competenti tendono a fare meglio accademicamente a scuola. In primo luogo, i bambini emotivamente competenti tendono ad avere più amici e sono più popolari tra i loro coetanei.

Quando un bambino è ben adattato alla propria vita scolastica, è più propenso a fare meglio accademicamente. Al contrario, i bambini che hanno problemi nelle relazioni con i propri amici a scuola possono avere la concentrazione, la motivazione e la memoria lavorativa interessate. È anche più probabile che i bambini che hanno difficoltà a gestire le proprie emozioni problemi comportamentali come comportamenti anti-sociali o problemi d'ansia. Ciò rende più difficile il processo di apprendimento del bambino nel corso del tempo a scuola.

Una seconda ragione è che i bambini che sono emotivamente competenti tendono ad avere una migliore relazione con i loro insegnanti rispetto alle loro controparti meno emotivamente capaci. Gli insegnanti tendono anche a chiedere più di quei bambini con cui hanno una buona relazione - quindi, a loro volta, questi studenti tendono a mettere più impegno nel compiacere i loro insegnanti.

Guardare le emozioni al lavoro

Sembra chiaro che le emozioni hanno un ruolo nell'apprendimento. Alcuni ricercatori lo suggeriscono addirittura imparare semplicemente è un'esperienza emotiva.

Queste domande stanno iniziando a essere esplorate al di fuori delle impostazioni di laboratorio tradizionali. Diverse tecniche per identificare l'espressione emotiva sono state sviluppate dagli scienziati informatici per fare previsioni sulle emozioni delle persone. Questi includono il monitoraggio delle espressioni facciali, la frequenza cardiaca e anche i commenti che gli studenti annotano.

Queste tecniche sono attualmente ricercato presso l'Open University e hanno il potenziale per essere utilizzato per studiare gruppi più ampi di studenti.

Ci sono ovvi questioni etiche che sorgono quando si parla di usare la tecnologia per misurare le emozioni. Genitori, insegnanti e amministratori scolastici possono essere preoccupati che le emozioni degli studenti vengano monitorate utilizzando la tecnologia. La ricerca che utilizza queste misure dovrà mostrare come tale analisi avvantaggia i risultati degli studenti.

Considerato quanto siano importanti le emozioni all'apprendimento, non ci vorrà molto tempo prima che vengano osservate misure emotive accanto a misure tradizionali come la frequenza e il voto negli sforzi per aiutare gli studenti a raggiungere i loro obiettivi.

Riguardo agli Autori

Ana Aznar, ricercatrice post-dottorato, University of Surrey

Bart Carlo Rienties, Reader in Learning Analytics, Institute of Educational Technology, The Open University

Garron Hillaire, candidato al dottorato di ricerca, Institute of Educational Technology, The Open University

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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