In che modo l'istruzione superiore paga per sé molte volte

In che modo l'istruzione superiore paga per sé molte volte

Il relativo trascuratezza degli investimenti nell'istruzione superiore nel dibattito politico è un'opportunità persa.

L'evidenza economica è che non solo l'istruzione superiore costruisce le competenze e le conoscenze dell'economia, ma che si ripaga da sola molte volte.

In media, la formazione universitaria in Australia ha pagato un tasso di rendimento di circa 14-15% secondo l'analisi dei dati del censimento 2006 e 2011. La ricerca universitaria ha consegnato un tasso medio di rendimento di 25%.

In 2014, laureati ha aggiunto un miliardo di $ 140 stimato al prodotto interno lordo australiano (PIL), a causa della maggiore partecipazione della forza lavoro, dell'occupazione e della produttività.

Inoltre, l'istruzione è attualmente in Australia quarta maggiore esportazione.

Modellistica economica

I gruppi di pressione dell'istruzione e gli istituti di ricerca commissionano modelli economici per il settore a sostegno di tali caratterizzazioni. Questo porta spesso a rimbalzare un'intera serie di figure.

Quindi quanto sono affidabili le cifre sopra? Queste affermazioni in merito al beneficio economico delle università si alzano? E come possiamo credere che la modellazione utilizzata sia giusta e accurata?

La principale preoccupazione per la modellazione in generale è che le metodologie utilizzate non sono sempre trasparenti e accessibili. Ciò significa che la caratterizzazione numerica di un cambiamento di politica, che è l'input per un modello, oltre al modo in cui gli effetti a catena sono calibrati all'interno del modello, è difficile da contestare o capire. In questo modo, i numeri possono essere manipolati per favorire una causa e la valutazione corretta è difficile.

I modelli e le relazioni risultanti dalla loro implementazione dovrebbero essere soggetti a una revisione aperta e a una sfida nel modo di una buona ricerca. Forse le Academed Academies, in quanto vero e proprio repository indipendente di standard di ricerca, potrebbero essere finanziate come parte di un programma di coinvolgimento e impatto per fornire tali valutazioni, facilitando così una migliore comprensione e una maggiore fiducia nelle politiche basate sull'evidenza.

L'istruzione sostiene affidabile?

A maggio 2016, Università Australia ha rilasciato un nuovo rapporto intorno ai più ampi benefici economici di un forte settore universitario. Ha concluso che:


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In 2014-15, la spinta economica dei neo-diplomati che entrano nella forza lavoro australiana ha creato nuovi lavori per 25,000 per gli australiani senza titoli universitari e ha aumentato il loro salario di un 655 medio annuo per lavoratore.

La maggiore attività generata dai nuovi laureati che entrano nel mondo del lavoro ha aumentato le entrate del governo di $ 5.1 miliardi in 2014-15.

Tali risultati valgono e sembrano coerenti con altri modelli, quindi possono essere considerati indicativi di pay off più ampi oltre ai laureati stessi. Ciò significa che tutte le critiche sui finanziamenti universitari di "loro e noi" hanno bisogno di una qualifica.

Oltre l'istruzione superiore, l'Associazione dei direttori di TAFE modellazione commissionata ) .pdf) sul contributo di istruzione e formazione professionale (VET). Ha rilevato che il tasso medio di rendimento dell'IFP è in realtà più elevato rispetto a quello per l'istruzione superiore, a 18%.

Poiché questa analisi si basa su numerosi studi di ricerca separati a revisione paritaria in capitale umano, con la svolta di riconoscere i ritorni al completamento del modulo e alle qualifiche completate, ciò sembra abbastanza affidabile e non dipende dai dettagli del modello interno.

Dopo tutto, i buoni redditi da una formazione più breve e meno costosa possono essere ottenuti attraverso l'IFP, anche se soffre di alcuni "problemi di immagine" nell'attirare gli studenti.

Ma un risultato finale è la giusta conclusione che l'IFP è ancora meno supportata in Australia rispetto alla formazione universitaria.

Un approccio più ampio alla modellizzazione consiste nell'esaminare i "pacchetti" di riforma in modo da simulare una narrazione.

Un esempio di questo si trova nel recente progetto sul vantaggio comparativo dell'Australia completato per l'Australian Council of Learned Academies (ACOLA).

studio esamina una vasta gamma di politiche pubblicamente proposte e documentate e le esamina come se aggiungesse fino a due pacchetti - strutturali e di investimento - per la riforma. Cioè, piani reali e non solo politiche. esso trovato che:

Un nuovo pacchetto di riforme tra i cambiamenti istituzionali e gli investimenti futuri potrebbe aggiungere oltre 20% agli standard di vita di 2030 al di sopra delle tendenze che si baserebbero esclusivamente sulle attuali impostazioni delle politiche.

Ciò implica un dividendo di riforma agli standard di vita di $ 10,000 pro capite. Il dividendo della riforma aumenta ulteriormente da 2050 a oltre $ 15,000 pro capite.

Questi numeri dovrebbero essere intesi non come previsioni ma come simulazioni. Ciò significa che l'analisi mantiene costanti tutti gli altri fattori, ad eccezione della modifica della politica specificata e dei suoi effetti a catena. L'analisi non consente gli altri cambiamenti reali non correlati che si verificano nel mondo reale, come sarebbe necessario per una previsione.

Sarebbe utile analizzare e confrontare la grandezza relativa dei singoli effetti delle politiche dei componenti. Ma una virtù di questo esercizio di ACOLA è che si tratta di una meta-analisi che riunisce vari studi politici indipendenti, in modo che non dipenda solo dalla sua stessa autorità.

Questo esercizio è stato inoltre supervisionato da un gruppo di lavoro di esperti, un comitato direttivo del progetto e una revisione tra pari, tutti da parte di studiosi di alto livello di tutte le discipline rappresentate dalle quattro accademie apprese.

La riforma dell'istruzione fa parte dei pacchetti valutati. Gli input chiave dall'esterno dei modelli per l'effetto educativo sono i tassi stimati di rendimento dell'investimento nelle varie forme di istruzione.

Questi tassi di rendimento (basati sull'occupazione e gli effetti sul reddito relativi ai costi, scontati nel tempo) sono di per sé una prova sostanziale dell'impatto economico dell'istruzione.

Più finanziamenti è un gioco da ragazzi

Più finanziamenti per l'istruzione terziaria dovrebbero essere un gioco da ragazzi anche solo per motivi economici.

I tassi di rendimento dell'istruzione terziaria superano di gran lunga la maggior parte dei tassi di rendimento commerciali, che storicamente hanno una media intorno all'10% e superano qualsiasi tasso minimo di investimento (tipicamente 7-8%) ricercato nell'analisi formale degli investimenti governativi.

Eppure il sotto-investimento continua. A volte il breve termine supera la visione. Ma riconoscere questo fatto alla luce delle prove, può cambiarlo.

Circa l'autore

The ConversationGlenn Withers, professore di economia, Australian National University

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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