I genitori sono spesso colpevoli di aiutare un figlio un po 'troppo con i compiti. A volte la battaglia dei compiti a casa può essere resa un po 'più semplice se si dice al bambino cosa fare, o semplicemente fallo per loro. Almeno è stato fatto, pensi.

Gli insegnanti hanno parlato dei genitori scrittura compiti dei loro figli, assumendo la responsabilità dei compiti e inviare email agli insegnanti fuori orario, o, come in un caso, presentarsi a casa di un insegnante nel fine settimana per chiedere informazioni sui compiti che erano stati assegnati.

Ma riparazioni mostra che dare il vostro bambino troppo aiuto potrebbe realmente ostacolare la loro lo sviluppo delle competenze e condurli alla sentirsi incompetente.

Aiuto con i compiti può essere pieno di tensione o creare pressione per avere successo per il bambino.

Questo non vuol dire che i genitori non dovrebbero essere coinvolti, come riparazioni mostra questo è un fattore importante per il successo accademico. Ma i genitori hanno bisogno di sapere quando è opportuno farlo, e quando fare un passo indietro.

Genitorialità dell'elicottero

È stato descritto che l'overparenting fornisce caratteristiche genitoriali appropriate a un livello in cui cessare di essere benefico. Questo approccio può comportare ansia, narcisismo, scarsa resilienza e luogo di controllo esterno nei bambini.

Quando i genitori assumere responsabilità per rendere il loro bambino sempre felice e di successo, scoraggiano il loro bambino dal sviluppare un'autonomia appropriata per l'età e incoraggiano il bambino ad aspettarsi che altri adulti lo proteggano da qualsiasi sfida.

Uno studio ha mostrato che i bambini di età superiore ai 9 anni osservavano l'aiuto dei genitori o il monitoraggio dei loro compiti come un segno della loro incompetenza. Potrebbe essere utile offrire questo tipo di supporto quando un bambino è più giovane, ma i genitori devono adattare il loro approccio ai compiti a casa mentre il bambino invecchia e aiuta solo se specificamente richiesto.

Per gli adolescenti, l'aiuto dei genitori con i compiti è stato postulato per essere evolutivamente inadeguato. Il bambino deve essere auto-gestire il carico di lavoro, quindi questo tipo di aiuto può limitare lo sviluppo dell'adolescente di autonomia e senso di responsabilità per la loro compiti scolastici, portando a prestazione dei compiti peggiore.

Per anno 12, i genitori dovrebbero fare un passo indietro completamente. Se non lo fanno, gli studenti possono contare su gli adulti nella loro vita per fare un alto livello di responsabilità per la loro completare il loro lavoro accademico, che possono ridurre la loro motivazione nel lavoro scolastico.

Una recente studio di genitori di scuole cattoliche e indipendenti ha scoperto che coloro che sostengono le convinzioni eccessive tendono ad assumersi maggiori responsabilità per i loro figli a fare i compiti e si aspettano anche che gli insegnanti dei loro figli assumano maggiori responsabilità per questo, in particolare negli anni scolastici medi e superiori.

Questa ricerca potrebbe spiegare perché alcuni genitori continuano ad esserlo altamente coinvolti nel lavoro universitario del figlio e non concedere il figlio autonomia sulle proprie decisioni. Queste azioni genitoriali sono state associate a più alti tassi di depressione ed riduzione della soddisfazione della vita tra studenti universitari

Ecco come fornire il livello appropriato di supporto.

Consigli per i genitori

• Mostra interesse per la scuola di tuo figlio, ma evita di essere più interessato ai compiti scolastici di quello che sono - o rischia di renderlo "la tua cosa" e non "la loro cosa".

• Stabilisci le regole sui compiti a casa (quando e dove dovrebbe essere fatto), in particolare nei loro anni più giovani.

• Cercate di non offrire il vostro aiuto prima chiedono; lasciare che ti chiedono. Questo aumenterà la loro fiducia nel portare a termine i compiti scolastici senza l'aiuto degli adulti costante.

• Assicurati di stare allenando e non farlo. Non correggere ogni errore o agire come un editor. Invita i bambini più grandi a fare solo alcune domande specifiche, ad esempio: "La mia conclusione è chiara?"

• In scuola media, ottenere compiti fatto prima che le cose divertenti. Poi pronta piuttosto che ricordare, ad esempio: "Cosa deve essere fatto prima che si guarda la TV?"

• Ogni anno, rivaluta ciò che fai per tuo figlio e se le tue azioni impediscono loro di sviluppare abilità importanti, come responsabilità e autonomia. Ad esempio, dovresti iniziare a ritirare i tuoi promemoria per i compiti all'inizio della loro istruzione, compresi promemoria gentili come "Hai molti compiti?"

• Con ciò deve venire il bambino ad accettare la responsabilità per i compiti a casa e le conseguenze derivanti dall'insegnamento nel caso in cui dimentichino di fare i compiti o di portarlo a scuola. Ricorda che rimangono un riflesso dell'attuale organizzazione e motivazione del bambino, non dei tuoi genitori.

• Infine, ricorda una regola d'oro: le tue azioni come genitore non dovrebbero essere principalmente rivolte a farle avere successo ora, ma a costruire le abilità di vita che consentiranno loro di avere successo in futuro senza il tuo aiuto.

Circa l'autore

Judith Locke, Psicologo clinico; visiting fellow, Queensland University of Technology. Si prevede sessioni di formazione psicologici nella genitorialità, resilienza, il benessere personale e campi correlati ai genitori e al personale delle scuole, centri per l'infanzia, e organizzazioni governative e comunitarie, così come le aziende private.

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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