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Perché non usare la tecnologia come un chip di contrattazione con i tuoi figli

Perché non usare la tecnologia come un chip di contrattazione con i tuoi figli
Per dare a tuo figlio un iPad o non dare un iPad a tuo figlio?
Jim Bauer / Flickr, CC BY-NC-ND

Ti porti via il telefono del tuo adolescente per gestire il loro comportamento? Forse quando arrivano a casa in ritardo da una festa o ricevono una cattiva pagella?

Confiscare, limitare il tempo o consentire un ulteriore accesso alla tecnologia è diventata una strategia genitoriale popolare. Indagine sui sondaggi che il 65% di genitori americani con adolescenti confisca i telefoni o rimuova i privilegi di internet come forma di punizione.

Non è più semplicemente uno strumento di distrazione: l'accesso alla tecnologia è diventato un mezzo di controllo comportamentale. Ma la mia recente ricerca suggerisce che questo approccio potrebbe non essere l'idea migliore.

Ho parlato con 50 di famiglie australiane con bambini 118 di 1-18 riguardo a questo problema. I dati saranno pubblicati su 2018. Nel mio esempio, una famiglia con due figli possiede in media da sei a otto dispositivi. Alcuni bambini hanno avuto anche i dispositivi da un'età molto giovane - il più giovane era un bambino di un anno che ha ricevuto un tablet per il suo primo compleanno. Il proprietario più giovane di telefoni cellulari aveva sei anni.

La mia indagine qualitativa suggerisce che l'utilizzo della tecnologia come chip di contrattazione può avere effetti negativi. Potrebbe avere un impatto sulla fiducia che costruisci con tuo figlio e su come utilizzano la tecnologia.

L'effetto sui bambini più piccoli

Per i bambini 12 di anni e anni, ho visto che i genitori usano spesso la tecnologia come ricompensa per il buon comportamento. Ad esempio, consentire a un bambino di due anni su un tablet di usare il vasino "con successo".

Mentre è importante riconoscere i risultati di un bambino, i bambini possono iniziare ad associare la tecnologia all'essere "bravi" e rendere orgogliosi i loro genitori.

Come un bambino di otto anni ha spiegato mentre era seduto sul divano con un iPad su entrambi i lati di lui,

Sono davvero un bravo ragazzo, ecco perché ho due iPad!

Questa strategia pone anche l'accento sull '"uso" al contrario di "uso di qualità".

L'uso della tecnologia di qualità è comunemente inteso come uso che enfatizza la creatività e la risoluzione dei problemi. È importante non incoraggiare i bambini a pensare solo al tempo di schermare in termini di gratificazione. Invece, dovrebbe migliorare l'apprendimento, aiutare a sviluppare il senso di sé o facilitare connessioni positive.

L'effetto sugli adolescenti

Nel mio studio, i genitori con adolescenti spesso rimossi o limitano l'uso della tecnologia come punizione. Ad esempio, prendere un telefono da un 13 anno vecchio perché era scortese.


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In discussioni separate, genitori e adolescenti hanno parlato del contraccolpo a tali azioni. Mentre i genitori interpretavano spesso le loro proteste mentre la punizione "funzionava", gli adolescenti nel mio studio la spiegavano in modo diverso.

Se il loro telefono viene portato via, spesso si ritirano dai loro genitori. Invece di concentrarsi su ciò che avevano fatto di sbagliato, si sono concentrati sul non avere un telefono e sul trovare qualcun altro da usare nel frattempo.

Inoltre, gli adolescenti lo hanno definito un problema di privacy. Una ragazza ha spiegato,

Non so cosa mia mamma faccia con il mio telefono quando ce l'ha. Probabilmente la cerca attraverso!

In modo preoccupante, alcuni adolescenti hanno interpretato la loro punizione in modi che potrebbero compromettere i messaggi importanti che i genitori danno ai bambini sulla sicurezza di Internet.

La ricerca dimostra che una sana comunicazione familiare è fondamentale per la riduzione comportamenti online rischiosi come il cyberbullismo, il contatto con un potenziale predatore o l'esposizione a materiale sessualmente esplicito.

Per esempio, una volta che il suo telefono è stato confiscato, una ragazza di 15 ha espresso ciò che molti adolescenti mi hanno detto:

Non dico molto ai miei genitori ora di quello che mi succede perché non voglio che il mio telefono mi togli.

Tre punti chiave per i genitori

Il nostro rapporto con la tecnologia è complicato, quindi come dovrebbe essere trattato dai genitori?

La tecnologia non dovrebbe essere usata per risolvere tutti i problemi

I bambini mi hanno detto che "la punizione deve adattarsi al crimine!"

Utilizzare la tecnologia per incoraggiare comportamenti appropriati non è la risposta a meno che non sia in risposta a un incidente legato alla tecnologia. Dì, un adolescente bullismo qualcuno online.

Se l'incidente non ha nulla a che fare con l'uso di Internet, utilizzare una strategia che li aiuti a comprendere e migliorare l'effettivo comportamento di preoccupazione.

Sii un modello di ruolo tecnologico positivo

Essere un modello di ruolo tecnologico positivo per i bambini significa incoraggiare l'uso della tecnologia di qualità.

Ad esempio, mettendo da parte un po 'di tempo libero dal telefono ogni giorno in modo da poter essere "al momento" con il bambino. Se guardi video online con loro, rendi le clip utili, come imparare a progettare un nuovo giardino. Si possono anche dimostrare interazioni positive, come giocare a scacchi online con un amico.

Quando la punizione non funziona

La mia ricerca suggerisce che c'è un punto in cui l'uso della tecnologia per gestire il comportamento semplicemente non funziona più.

Può essere troppo difficile rimuovere lo smartphone ogni volta che tuo figlio ha bisogno di fare i compiti, per esempio. Potrebbe perfino causare animosità o inutili esasperazioni.

È importante sviluppare una serie di strategie che guidino il comportamento dei bambini. Questi non devono sempre essere in risposta a comportamenti scorretti e non sempre devono essere estremi. Invece, potrebbero essere utilizzati per spingere e guidare il bambino verso la comprensione delle proprie azioni.

The ConversationAbbiamo bisogno di spostare l'attenzione dalla genitorialità che si basa su minacce e ricompense, a quella che nutre relazioni genitore-figlio e bambino-tecnologia significative.

Circa l'autore

Joanne Orlando, ricercatrice: tecnologia e apprendimento, Western University di Sydney

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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