Mentre lavoriamo con bambini che hanno solo 4 o 5 anni, insegniamo loro le parole del vocabolario che avranno bisogno di conoscere quando alla fine entreranno nella scuola elementare o media", afferma Elizabeth Kelley. "Se possiamo insegnare loro parole più impegnative mentre sono giovani, possiamo fornire loro le competenze linguistiche di cui avranno bisogno per essere pronti per la scuola e prepararli al successo per tutta la vita.
Un nuovo studio mostra che l'uso di libri di fiabe preregistrati e interattivi con audio migliorato può migliorare il vocabolario dei bambini in età prescolare a rischio.
Questa è una buona notizia per preparare per la scuola una popolazione vulnerabile di bambini.
"Mentre lavoriamo con bambini di soli 4 o 5 anni, insegniamo loro le parole del vocabolario che dovranno conoscere quando entreranno alla scuola elementare o media", afferma Elizabeth Kelley, assistente professore presso la School of Health Professions all'Università del Missouri.
“Se possiamo insegnare loro parole più impegnative mentre sono giovani, possiamo dare loro le abilità linguistiche di cui avranno bisogno per essere pronto per la scuola e prepararli al successo per tutta la vita”.
Come riportato nel Giornale di ricerca sulla parola, la lingua e l'udito, Kelley e Howard Goldstein della University of South Florida hanno sviluppato Amici della storia, un programma di intervento basato su audio progettato per migliorare la conoscenza del vocabolario dei bambini in età prescolare a rischio.
Hanno implementato il programma in 24 aule prescolari nel Missouri e in Florida, dove studenti selezionati hanno ascoltato registrazioni audio mentre seguivano libri di fiabe che contenevano lezioni di vocabolario all'interno delle storie.
Il risultato: i bambini in età prescolare hanno imparato parole specifiche dalle storie come "deluso", "enorme", "coraggioso" e "protetto". I bambini in età prescolare non avevano capito in precedenza queste parole comuni, ma impegnative.
"Sappiamo che le esperienze che gli studenti hanno nella fase iniziale possono influenzare notevolmente il loro rendimento futuro a scuola e la loro salute e benessere generale", dice Kelley. "Se siamo in grado di fornire agli insegnanti strumenti che li aiutino a fornire un'istruzione efficace, possiamo aiutare i bambini ad avere il abilità linguistiche devono avere successo a scuola e nella vita”.
La ricerca ha dimostrato che la conoscenza del vocabolario di un bambino in età prescolare è fortemente correlata alle sue future capacità di comprensione della lettura e che i bambini con forti abilità linguistiche non solo hanno risultati accademici migliori, ma hanno anche meno probabilità di impegnarsi in comportamenti problematici in classe.
Sebbene i ricercatori abbiano progettato l'intervento per rivolgersi specificamente ai bambini alle prese con le abilità linguistiche, gli insegnanti della scuola materna hanno riferito che l'uso del pre-registrato libri di storia con lezioni di vocabolario incorporate nelle loro classi hanno aiutato ad espandere le banche di parole per tutti i loro studenti.
"Il nostro obiettivo principale è quello di concentrarci sull'assistenza ai bambini con problemi linguistici, ma abbiamo scoperto che questa strategia può essere utilizzata con tutti i bambini in età prescolare", afferma Kelley.
"In futuro, questa strategia può essere utilizzata per aiutare i giovani studenti ad ampliare le loro competenze linguistiche in generale e gli studenti a rischio con un vocabolario limitato possono essere identificati per una formazione più specializzata e personalizzata e un supporto aggiuntivo".
Per espandere la sua ricerca, Kelley intende esaminare gli effetti a lungo termine del suo intervento sullo sviluppo del vocabolario dei bambini in età prescolare quando entrano all'asilo, alla scuola elementare e oltre.
Informazioni sugli autori
L'Istituto di Scienze dell'Educazione del Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti ha finanziato il lavoro.
Fonte: University of Missouri
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