Le scuole estive devono affrontare i bisogni emotivi e accademici dei bambini. CandyRetriever/iStock tramite Getty Images Plus
Già 62% di genitori credono che i loro figli siano indietro nell'apprendimento, secondo un sondaggio condotto dal National PTA e Learning Heroes. Il passaggio dall'apprendimento di persona all'apprendimento a distanza nel 2020 ha interrotto il lavoro accademico degli studenti. Abbiamo riunito un gruppo di accademici per parlare di come le scuole estive dovrebbero supportare gli studenti quest'anno. Qui, cinque esperti spiegano cosa fa la scuola estiva e perché potrebbe sembrare molto diversa quest'anno.
La scuola estiva volontaria funziona?
Kathleen Lynch, assistente professore di scienze dell'apprendimento, Università del Connecticut
I programmi delle scuole estive aiutano i bambini a migliorare in entrambi lettura ed matematica. Gli studenti che frequentano la scuola estiva tendono ad avere punteggi dei test più alti rispetto a quelli che non lo fanno, il che significa che l'offerta di programmi estivi volontari può aiutare gli studenti a recuperare i rallentamenti dell'apprendimento legati alla pandemia. E i programmi di apprendimento estivi possono anche migliorare i risultati oltre i punteggi dei test, come ad esempio da aiutare gli studenti a recuperare i crediti dei corsi.
I programmi di apprendimento estivi funzionano meglio quando l'istruzione di lettura utilizza strategie basate sulla ricerca come la lettura orale guidata e gli approcci modellistici alla comprensione della lettura, e quando il tempo quotidiano è dato alla matematica.
Sport, club extracurriculari e gite sul campo può migliorare la frequenza ai programmi delle scuole estive – a ingrediente necessario per l'apprendimento.
I programmi estivi possono e devono anche creare apprendimento pratico attività per costruire abilità personali e sociali che aiuteranno i bambini durante l'anno scolastico. Ad esempio, uno programma estivo, in cui gli studenti di Baltimora hanno lavorato in team per costruire robot e allo stesso tempo imparare la matematica, ha migliorato la frequenza scolastica durante l'anno accademico successivo.
Come dovrebbe essere la scuola estiva dopo un anno di pandemia?
Roberta Golinkoff, professore di educazione, Università del Delaware; Kathy Hirsh-Pasek, professore di psicologia, Temple University e Brookings Institution; Naomi Polinsky, dottoranda in psicologia cognitiva, Northwestern University
Scuola estiva è il momento perfetto per restituire allegria nelle aule con giochi educativi, attività fisica e invitare i bambini a parlare e partecipare. Quest'anno in particolare, è un'occasione per reimmaginare come sarà il normale anno scolastico e assicurarsi che soddisfi le esigenze accademiche e sociali dei bambini dopo molti mesi di pandemia.
Unire il divertimento del campo estivo con la scuola estiva ci consente di mettere al lavoro la migliore scienza per i bambini e gli insegnanti. Apprendimento giocoso che sia attivo, coinvolgente, significativo, socialmente interattivo e divertente può riaccendere l'amore per l'apprendimento oltre a promuovere solide relazioni insegnante-studente.
Il dipartimento dell'educazione è in linea con questa visione di ciò che la scuola estiva può essere per i bambini: un'esperienza attiva e interattiva che arricchisce le abilità del 21° secolo come collaborazione, comunicazione, contenuti, pensiero critico, innovazione creativa e fiducia, o "6CS.” Quando i bambini lavorano insieme per capire quali farfalle sono locali, si impegnano nella collaborazione, nella comunicazione e nei contenuti. Quando indagano se una falena è uguale a una farfalla, usano il pensiero critico. E quando presentano le loro scoperte alla classe, usano l'innovazione creativa e costruiscono la loro fiducia.
La scuola estiva può avere un curriculum ricco e coltivare comunque le competenze di cui i bambini avranno bisogno per avere successo in un mondo in cui sapere come risolvere i problemi, oltre a conoscere solo la risposta, è di fondamentale importanza. Infatti, bambini impara meglio quando sono attivamente impegnati con il materiale.
Quando il materiale da apprendere è significativo e legato alla vita dei bambini, è anche più facile da imparare. E i bambini amano essere socialmente interattivi e imparare con i loro coetanei. L'apprendimento dovrebbe essere iterativo in modo che possa essere rivisitato e collegato con il nuovo apprendimento. Questi principi di apprendimento aumentano l'apprendimento dei bambini aumentando la loro capacità di azione e rendendo l'apprendimento "bastone. "
Quali sfide dovranno affrontare quest'anno gli insegnanti delle scuole estive?
Raphael Travis Jr., professore di assistenza sociale, Texas State University
Gli insegnanti potrebbero non essere preparati per rispondere ai bisogni sociali ed emotivi dei bambini, esigenze che esistono da sempre ma che quest'estate giocheranno un ruolo importante se i bambini dovranno frequentare la scuola estiva.
Nella programmazione estiva volta a sostenere i bisogni sociali ed emotivi dei giovani, il fenomeno del “ceppo estivo” è stato introdotto per evidenziare lo stress degli studenti e i problemi di salute mentale che continuano a influenzare la vita degli studenti durante l'estate, senza che tampone aggiunto della struttura e del sostegno della scuola. Ciò contrasta con l'idea dello scivolo estivo o del crollo estivo, che si concentra su perdite accademiche percepite durante i mesi estivi.
Uno strategia che utilizza la cultura hip-hop consente ai giovani di plasmare la direzione delle attività esplorando, ricercando ed elaborando temi emotivi importanti per loro, come le relazioni tese o il superamento delle sfide della vita. Successivamente, sono in grado di fare musica che discute questi temi e le possibili soluzioni, per se stessi o per gli altri.
Naturalmente, le circostanze che producono la tensione estiva si sono verificate in modo uniforme su larga scala durante la pandemia di COVID-19. Ciò comprende attività ridotta, solitudine e isolamento sociale, stress familiare, e limitato accesso al cibo e ai servizi di salute mentale.
Le richieste di assistenza sanitaria per gli adolescenti sono aumentate notevolmente tra il 2019 aprile e l'2020 aprile, riflettendo aumenti significativi di ansia, depressione e disturbi da uso di sostanze. Bambina, Giovani LGBTQ+ e bambini da minoranze razziali o etniche sono stati particolarmente colpiti.
Credo che dobbiamo adottare misure significative per riorientare i programmi delle scuole estive oltre gli accademici per affrontare queste sfide.
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Questo articolo è originariamente apparso su The Conversation
