bambino che guarda attraverso una lente d'ingrandimento

È più probabile che i bambini in età prescolare scelgano di raccogliere più informazioni su un argomento se ne conoscono abbastanza da trovarlo interessante, ma non troppo da renderlo noioso, secondo la ricerca.

I bambini in età prescolare sono sensibili al divario tra quanto sanno e quanto c'è da imparare, indica la scoperta.

I ricercatori affermano che questa quantità "ottimale" di conoscenza esistente crea il mix perfetto di incertezza ed curiosità nei bambini e li motiva a saperne di più.

"C'è una quantità infinita di informazioni nel mondo reale", afferma l'autore principale Jenny Wang, assistente professore di psicologia cognitiva presso la Rutgers University. “Eppure, nonostante debbano imparare così tanto in così poco tempo, i bambini piccoli sembrano imparare in modo felice ed efficace. Volevamo capire cosa spinge la loro curiosità».

Lo studio, pubblicato sulla rivista Scienza Psicologica, si concentra su come il livello di conoscenza dei bambini influenza le informazioni che trovano interessanti. I risultati suggeriscono che i bambini non sono semplicemente attratti dall'informazione per la sua novità.

Secondo Wang, i bambini sono curiosi per natura, ma la domanda difficile è come sfruttare questa curiosità naturale.

"In definitiva, risultati come questo aiuteranno i genitori e gli educatori a supportare meglio i bambini quando esplorano e imparano attivamente sul mondo", afferma Wang.

In una serie di esperimenti, Wang e i suoi coautori hanno progettato libri di fiabe di persona e online per misurare quanto i bambini in età prescolare di età compresa tra tre e cinque anni conoscono i diversi "domini di conoscenza". L'esperimento ha anche valutato la loro capacità di comprendere e comprendere un argomento specifico, come il contagio, e ha chiesto in che modo l'attuale livello di conoscenza dei bambini prevede il loro interesse a saperne di più, incluso se qualcuno si ammalerà dopo aver giocato con un amico che starnutisce.

"Intuitivamente, la curiosità sembra appartenere a coloro che sanno di più, come gli scienziati, e a coloro che sanno di meno, come i bambini", afferma Wang, che dirige il Rutgers Cognition and Learning Center (CALC). "Ma ciò che abbiamo trovato qui è piuttosto sorprendente: sono stati i bambini nel mezzo a mostrare il maggior interesse a saperne di più sul contagio, rispetto ai bambini che sapevano troppo poco o troppo".

Fonte: Rutgers University

Circa l'autore

Megan Schumann-Rutgers

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Questo articolo è apparso originariamente su Futurity