Parla di come volare di meno potrebbe aiutare il pianeta. Shutterstock

Le scuole di tutto il mondo si sono chiuse in risposta alla pandemia di COVID-19, quindi molte famiglie si trovano spinte verso l'istruzione domiciliare. I genitori stanno scoprendo come insegnare ai loro figli materie come la matematica e la grammatica, destreggiandosi anche con altri impegni, tutti all'interno degli spazi angusti dell'isolamento personale.

Il cambiamento climatico è un argomento interdisciplinare che entrambi bambini in età scolare ed adulti pensare è importante. E mentre affrontiamo l'attuale crisi, che ha anche i suoi effetti sull'ambiente - forse non c'è momento migliore per pensare a come evitare il prossimo, potenzialmente anche più grande.

Nonostante ciò, un recente sondaggio ha rilevato che il 75% di insegnanti non ritengono di avere una formazione adeguata per educare gli studenti sui cambiamenti climatici, quindi i genitori che studiano in casa potrebbero sentirsi ancora più fuori dalla loro profondità. Ma il campo emergente di educazione ai cambiamenti climatici offre alcune lezioni chiave su come insegnare agli studenti di tutte le età.

1. Parlami di ciò

Secondo la scienziata climatica Katharine Hayhoe, la cosa più importante che puoi fare per combattere il cambiamento climatico è Parlami di ciò. Con l'aumentare della consapevolezza pubblica del cambiamento climatico, grazie in parte a Greta Thunberg e il clima della scuola colpisce: molti bambini avranno raccolto alcune informazioni dalle notizie e in classe, quindi un buon punto di partenza è ascoltare ciò che già sanno e pensano, e ascoltare le loro domande e preoccupazioni. Non devi essere un esperto per parlare di questo problema e imparare con i tuoi figli. Ma non parlando del cambiamento climatico, in particolare delle potenti emozioni che può provocare, disinformazione e eco-ansia può mettere radici.

Discutere del vasto mondo esterno. Shutterstock

2. Utilizzare materiali adatti all'età

Nel 1996, l'educatore ambientale David Sobel coniò il termine ecofobia per descrivere la paura e l'impotenza dei bambini piccoli di fronte a problemi ambientali astratti e distanti come la distruzione della foresta pluviale amazzonica. Quando insegni sui cambiamenti climatici, non spaventare i tuoi figli o condividere informazioni che potrebbero sopraffarli. Ad esempio, un documentario che presenta chiaramente il potere distruttivo del cambiamento climatico in termini di inondazioni e incendi probabilmente non è una buona cosa da condividere con qualcuno nella scuola elementare.

Ci sono eccellenti risorse educative che incorporano sia lo sviluppo dell'infanzia che il curriculum formale per i diversi studenti di età avanzata. Come per qualsiasi informazione online, assicurati sempre di utilizzare fonti affidabili, come ad esempio agenzie governative, istituzioni accademichee enti di beneficenza educativi di fiducia. Non vuoi inavvertitamente diffondere disinformazione.

3. Concentrati sulla speranza (ma non sull'ottimismo)

La ricercatrice svedese Maria Ojala ha studiato a fondo il ruolo della speranza nell'educazione ai cambiamenti climatici. I genitori vogliono naturalmente assicurarsi che i loro figli siano fiduciosi per il futuro, anche di fronte a minacce gravi come i cambiamenti climatici o una pandemia globale.

Ma Ojala fa un'importante distinzione tra ottimismo - una certezza acritica e passiva che tutto andrà bene - e una speranza costruttiva, in cui tutti lavoriamo insieme per plasmare un futuro migliore. La speranza costruttiva è un invito per gli studenti a reinventare il futuro e crescere sfida del nostro tempo.

La lente potenziante della speranza costruttiva ci consente di andare oltre la scienza del clima e impegnarci con entrambi attenuazione - le azioni che possiamo intraprendere individualmente e collettivamente per ridurre il riscaldamento globale - e adattamento - la creazione di comunità e società più resilienti di fronte a un mondo che cambia.

4. Una buona educazione al clima è una buona educazione

Una recente revisione sistematica ha scoperto che l'educazione ai cambiamenti climatici era più efficace quando si concentrava su informazioni pertinenti e significative e utilizzava metodi di insegnamento attivi e coinvolgenti. In altre parole, l'educazione ai cambiamenti climatici funziona quando utilizza le strategie della buona educazione, indipendentemente dalla materia.

Guardare è imparare. Shutterstock

Questa ricerca ha anche identificato alcuni temi specifici dell'educazione al clima: avviare discussioni deliberative, interagire con gli scienziati, affrontare idee sbagliate e attuare progetti comunitari. Quindi, quando impari a casa, puoi ascoltare podcast di scienziati, sfatare miti climaticie ti sporchi le mani con un progetto in casa o in giardino.

5. Guarda fuori

Una delle cose più importanti che puoi fare come genitore è andare fuori con i tuoi figli - a condizione che l'attuale guida COVID-19 nel tuo paese lo consenta. Esplora tutte le patch della natura a cui puoi accedere, anche se è così nel tuo giardinoe se sei bloccato dentro, osserva i segni della primavera e ascolta il canto degli uccelli fuori dalla finestra.

Gli ecologi sono preoccupati che il “Estinzione dell'esperienza” di una generazione più giovane con uno scarso contatto diretto con la natura non farà che aggravare le doppie crisi del cambiamento climatico e della perdita di biodiversità. L'antidoto all'eco-ansia sta trascorrendo del tempo in natura benefici per la salute mentale per bambini e adolescenti.

La ricerca ha scoperto che i genitori svolgono un ruolo importante nell'aiutare i bambini far fronte ai cambiamenti climatici e spostare dalle vittime al cambio di agenti. Se stai studiando a casa a causa del coronavirus, probabilmente hai le mani piene per superare la giornata. Ma interagire positivamente con il tema del cambiamento climatico, specialmente attraverso l'obiettivo della speranza costruttiva, è un modo per insegnare scienze, geografia e molti altri soggetti, dando forma a un mondo più giusto e sostenibile dopo COVID-19.

Circa l'autore

William Finnegan, dottorando, Università di Oxford

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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