Questo potrebbe essere il momento perfetto per coinvolgere i bambini nelle discussioni sul risparmio di denaro e incoraggiarli a esercitarsi a prendere le proprie decisioni di risparmio. (Shutterstock)

La pianificazione delle vacanze quest'anno avrà un aspetto diverso rispetto a COVID-19. Al di là restrizioni alla raccolta, sono venute molte famiglie contro le difficoltà economiche e altri fattori di stress legati alla pandemia.

Con la stagione delle vacanze che si avvicina rapidamente, il budget e le finanze potrebbero essere nella mente di molti genitori. Questo potrebbe essere il momento perfetto per coinvolgere i bambini nelle discussioni sul risparmio e incoraggiarli a esercitarsi a prendere le proprie decisioni di risparmio.

Considera il futuro

L'atto di scegliere di risparmiare o spendere denaro spesso implica la considerazione di un punto nel tempo futuro. Ad esempio, un bambino che vuole spendere la sua indennità per un nuovo giocattolo potrebbe pensare: "Se compro questo giocattolo, posso portarlo a scuola domani per mostrarlo al mio amico". Ma un'altra idea potrebbe essere: "Se spendo tutti i miei soldi oggi, domani non potrò comprare un regalo al parco".

L'idea che le nostre scelte siano influenzate da un senso di connessione tra il nostro sé presente e futuro è chiamata ipotesi futura di auto-continuità. Secondo questo racconto, le persone che si sentono disconnesse dal loro sé futuro immaginario sono meno motivate a risparmiare per il loro futuro.

Al contrario, coloro che si sentono più connessi al loro sé futuro sono più motivati ​​a risparmiare per il loro futuro. Uno studio che utilizza la realtà virtuale lo ha scoperto studenti universitari che hanno interagito con un modello digitalmente invecchiato di se stessi a 70 anni hanno messo da parte più del doppio dei soldi per la pensione rispetto a chi ha interagito con un modello digitale del proprio io attuale.

Sfide del risparmio

Man mano che i bambini crescono padroneggiano molte abilità, ma il risparmio per il futuro sembra mettere alla prova sia i bambini che gli adulti. Per esempio, un sondaggio del 2019 della Financial Consumer Agency of Canada ed EKOS Research Associates di 7,169 canadesi di età pari o superiore a 18 anni tra febbraio e maggio 2019 ha scoperto che solo la metà degli adulti canadesi ha riferito di fare budget e un terzo dei canadesi ha riferito che avrebbe avuto problemi a trovare $ 2,000 in caso di emergenza.

In uno studio canadese del 2019 con i bambini in età prescolare, i bambini hanno deciso quante biglie salvare per usarle in seguito in una grande ed emozionante pista per biglie. In media, i bambini risparmiavano circa due delle cinque biglie per un uso successivo.

Durante lo studio con i bambini in età prescolare, i bambini hanno risparmiato in media due delle cinque biglie per utilizzarle in seguito in una grande corsa per le biglie. (Shutterstock)

Nel nostro laboratorio, noi ha sviluppato un gioco da tavolo di risparmio dove i bambini potevano spendere gettoni su piccoli premi durante il gioco o salvare gettoni per un premio più desiderabile alla fine. In questo gioco da tavolo, i bambini risparmiano in media due gettoni su tre per il futuro. Nel complesso, questa ricerca suggerisce che i bambini piccoli sono in grado di risparmiare, ma hanno ampi margini di miglioramento.

Quanto presto i bambini possono imparare a risparmiare?

Poiché i bambini piccoli mostrano una certa capacità di risparmiare, i primi sforzi per educare i bambini al risparmio potrebbero essere utili.

A tre anni i bambini risparmiano risorse (come biglie o gettoni) per un uso futuro. Nel la nostra ricerca Utilizzando il gioco da tavolo del risparmio, abbiamo scoperto che i genitori, quando è stato chiesto loro della capacità di salvare i propri figli, hanno riferito che i bambini piccoli risparmiano risorse, tempo e spazio nella loro vita quotidiana. Abbiamo anche scoperto che il 90% dei bambini di tre anni ha risparmiato almeno un token per un utilizzo futuro. Quindi, quando i bambini hanno circa questa età, i genitori potrebbero iniziare a insegnare e discutere semplici concetti di risparmio, come salvare monete in un salvadanaio.

Non sorprende, bambini le prestazioni su alcune attività di salvataggio migliorano man mano che invecchiano. A 12 anni, i bambini arrivano a capire lo scopo del risparmio. Essi anche visualizzare strategie di risparmio più sofisticate, come usare un salvadanaio per evitare di spendere i propri soldi. Tutto sommato, i bambini piccoli possono essere introdotti al concetto di risparmio in giovane età, ma questa informazione dovrebbe essere adeguata all'età.

I bambini possono iniziare a risparmiare le loro monete. (Shutterstock)

Modi per aiutare i bambini a salvare

Oltre il l'alfabetizzazione finanziaria che impareranno alcuni bambini a scuola, ci sono diversi modi in cui i genitori possono aiutare i bambini a salvare.

I ricercatori hanno scoperto che avere figli budget le loro biglie per l'uso ora e in seguito li hanno aiutati a risparmiare più biglie per dopo rispetto ai bambini che non avevano un budget. Ciò potrebbe suggerire che avere figli a stabilire un budget finanziario potrebbe essere un modo per promuovere il risparmio.

Ricordarlo ai bambini il risparmio è un'opzione è anche efficace. Ciò potrebbe spingere i bambini a considerare le conseguenze future della spesa piuttosto che del risparmio. Ad esempio, quando visitano un negozio di giocattoli, i genitori potrebbero semplicemente ricordare ai loro figli che invece di spendere i loro soldi potrebbero conservarli per un'altra volta. Anche i genitori potrebbero trovare utili alcune di queste strategie.

I bambini piccoli possono risparmiare per il futuro, ma spesso fanno fatica a farlo. Una maggiore attenzione all'alfabetizzazione finanziaria, al risparmio e alla definizione del budget dovrebbe aiutare i bambini a sviluppare meglio le capacità di risparmio che dovrebbero tradursi in una società finanziariamente più sana.

Informazioni sugli autori

Tessa Mazachowsky, dottoranda, Dipartimento di Psicologia, Università di Brock e Caitlin Mahy, Professore Associato, Dipartimento di Psicologia, Università di Brock

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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