I bambini nati in estate possono essere svantaggiati rispetto ai bambini più grandi nello stesso gruppo di anni. Rawpixel.com/Shutterstock
Se hai un figlio nato in estate, la prospettiva di iniziare la scuola può rappresentare un enigma. In Inghilterra, ad esempio, i bambini in genere iniziano la scuola a settembre dopo aver compiuto quattro anni, il che per alcuni può significare solo pochi mesi, settimane o addirittura giorni dopo.
Ma se tuo figlio è nato tra aprile e agosto, hai la possibilità di ritardare l'ingresso fino al primo anno, in linea con l'età di inizio della scuola dell'obbligo di cinque anni. Tuttavia, ciò significa che perderebbero il primo anno formale di istruzione (accoglienza).
In alternativa, puoi richiedere alla tua autorità locale un rinvio dell'ingresso a scuola, il che significa che tuo figlio entrerà nella classe di accoglienza il settembre successivo al compimento dei cinque anni e verrà istruito fuori dal proprio gruppo di pari. Una revisione del governo ha rilevato che l'88% delle richieste di rinvio nel 2019 sono stati concessi.
Quindi, come fai a sapere se tuo figlio dovrebbe iniziare la scuola a quattro anni o ritardare o rinviare l'ingresso? Una cosa da considerare è ciò che la ricerca ci dice sull'esperienza dei bambini nati in estate. Ad esempio, molte prove indicano i vantaggi del differimento per i bambini nati in estate.
Tuttavia, è anche importante ricordare che ogni bambino e la sua famiglia hanno circostanze diverse e l'ingresso successivo potrebbe non essere l'approccio più adatto alle esperienze e al potenziale di tuo figlio.
Sappiamo che che i bambini nati in estate hanno meno probabilità di ottenere buoni risultati scolastici, sociali ed emotivi, specialmente nei primi anni di scuola.
Ci sono anche problemi legati al fatto che il curriculum per i primi anni della scuola primaria in Inghilterra ha visto negli ultimi anni una maggiore “scolarizzazione”. Ciò significa che c'è una maggiore enfasi sugli stili formali di insegnamento e valutazione.
I valutazione di base dell'accoglienza, reso statutario nel 2021, ne è un esempio: i bambini vengono testati in matematica e inglese durante le prime sei settimane di classe di accoglienza. A causa di questa tempistica, i bambini nati in estate sono molto piccoli quando vengono valutati e quindi potrebbero essere svantaggiati per i motivi che spiegheremo.
Tempo di maturare
Rinviare l'ingresso di tuo figlio a scuola può avere diversi vantaggi. L'ingresso differito potrebbe significare che i bambini hanno più tempo per maturare e svilupparsi allo stesso livello dei coetanei più grandi. Ciò a sua volta potrebbe tradursi in una migliore transizione verso l'accoglienza, un'esperienza di apprendimento più positiva durante l'accoglienza e risultati di sviluppo e valutazione più positivi nel primo anno di scuola.
La ricerca ha dimostrato che i bambini nati in estate che entrano a scuola poco dopo aver compiuto quattro anni spesso lo fanno livelli più bassi del linguaggio e dello sviluppo comportamentale. Questi livelli inferiori possono quindi non corrispondere al curriculum e alle esigenze sociali della classe.
La ricerca ha trovato quello nel profilo della fase di fondazione dei primi anni (una valutazione dello sviluppo dei bambini effettuata dagli insegnanti alla fine dell'anno di accoglienza), i bambini nati ad agosto avevano in media il 30% in meno di probabilità di essere attribuiti a un “buon livello di sviluppo” rispetto ai bambini nati a settembre.
Poiché i bambini nati in estate hanno le stesse aspettative accademiche dei loro compagni di classe, gli insegnanti possono confrontarli con coetanei più grandi e più sviluppati. Questo potrebbe portare a bambini nati in estate capacità sottovalutata, che possono anche influenzare i risultati della valutazione che ricevono durante l'anno di accoglienza.
Tuttavia, ci sono anche una serie di inconvenienti nel rinviare l'ingresso a scuola. L'assistenza all'infanzia è spesso uno dei fattori più importanti qui. Anche se i bambini nati in estate hanno diritto a 30 ore di assistenza all'infanzia gratuita fino a quando non compiono cinque anni, dovrai comunque organizzare e spesso pagare le disposizioni per l'assistenza all'infanzia per l'anno di differimento.
Ci sono anche prove che suggeriscono che i bambini più piccoli che entrano in accoglienza a quattro anni possono trarre beneficio dall'apprendimento in a impostazione della classe e imparare più velocemente in un ambiente formale rispetto ai bambini che erano stati trattenuti all'asilo.
Pronto per la scuola?
Le decisioni di ritardare o differire l'ingresso a scuola si basano spesso sul fatto che un bambino è "pronto per la scuola". Questo concetto è radicato nell'idea che esiste una soglia di pietre miliari dello sviluppo cognitivo e sociale che un bambino deve raggiungere prima che possa apprendere efficacemente a scuola. I professionisti dell'insegnamento, le strutture per la prima infanzia e i genitori mirano a preparare i bambini all'impegno e all'accesso educazione formale.
L'accesso e la qualità dell'istruzione prescolare del bambino, così come la natura del suo ambiente familiare, svolgono un ruolo importante nella preparazione scolastica del bambino e il loro livello di istruzione. Tuttavia, esperienze di apprendimento di alta qualità sia nelle strutture della prima infanzia che nell'ambiente domestico potrebbero non essere accessibili a tutte le famiglie e bambini.
Un modo importante per sostenere la preparazione scolastica di tuo figlio è dare loro l'opportunità di impegnarsi in attività indipendenti, incentrate sul bambino e aperte basato sul gioco prime esperienze di apprendimento. Ad esempio, giochi all'aperto non strutturati, in cui i bambini possono scegliere quali risorse o giochi giocare senza la direzione di un adulto.
Queste esperienze consentono ai bambini di sviluppare le adeguate abilità sociali, emotive e linguistiche prosperare a scuola. Queste abilità sono gli elementi costitutivi per la transizione di successo di un bambino all'apprendimento formale, la sua capacità di autoregolare il comportamento in classe e il suo impegno con il curriculum.
Ogni bambino ha una serie unica di esperienze di apprendimento precoce e diversi livelli di sviluppo cognitivo e sociale quando entra a scuola. Avranno quindi un diverso livello di prontezza scolastica percepita.
Come loro genitore, conosci meglio tuo figlio. Qualsiasi decisione di differire dovrebbe essere basata su quando ritieni che tuo figlio sia pronto per la scuola, insieme a considerazioni sul fatto che la scuola possa essere un ambiente migliore e un'alternativa più pratica al rinvio.
Riguardo agli Autori
Massimo Perrotto, Dottorando di Ricerca e Docente Laureato in Educazione, Università di Bristol; Ioanna Bakopoulou, Professore Associato di Psicologia dell'Educazione, Università di Bristole Liz Washbrook, Professore Associato in Metodi Quantitativi, Università di Bristol
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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