Prova un gioco di parole o un po 'di sarcasmo su un bambino piccolo e sei probabilmente in grado di disegnare uno sguardo vuoto. I bambini possono essere ancora più difficili da impressionare, ignorando le tue migliori impressioni da clown mentre ridono di un evento completamente casuale. Certamente, i bambini non sono completamente privi di senso dell'umorismo. Ma cosa trovano divertenti in epoche diverse e quando possiamo aspettarci che ottengano cose come il sarcasmo e l'ironia?

Di recente mio figlio di due anni ha iniziato a prendermi il naso e fingere di buttarlo nel cestino della cucina mentre rideva istericamente. Potrebbe non essere uno scherzo che probabilmente proverò alla mia prossima cena, ma dimostra che il suo senso dell'umorismo si sta sviluppando.

L'elemento principale necessario all'umorismo per evolversi nei bambini è la socializzazione. I bambini devono capire che stanno condividendo un'esperienza con un'altra persona prima che possano iniziare a stabilire un senso dell'umorismo. Generalmente lo facciamo ridendo e condividendo le reazioni insieme - un processo che inizia in modo efficace non appena un neonato può entrare in contatto visivo e sorridere. Lo psicologo Lev Vygotsky creduto che le interazioni sociali umoristiche di questo tipo facilita in realtà lo sviluppo cognitivo del bambino.

Tuttavia, un bambino ha bisogno di possedere alcune abilità cognitive di base per comunicare le barzellette in primo luogo (oltre a tirare semplicemente una faccia buffa). I più importanti sono l'immaginazione, la capacità di prendere una prospettiva e un linguaggio diversi. Poiché queste abilità tendono a svilupparsi a ritmi diversi nei diversi bambini - e continuano a crescere e cambiare durante l'adolescenza e l'età adulta - non esiste una teoria ferma in grado di individuare fasi specifiche dello sviluppo dell'umorismo legate all'età.

Lingua

Quasi tutti i tipi di umorismo coinvolgono a realizzazione di incongruità tra un concetto e una situazione. In altre parole, ridiamo quando le cose ci sorprendono perché sembrano fuori luogo. Prendiamo ad esempio la seguente battuta: "Un cavallo entra in un bar e il barista dice" perché la faccia lunga ""? Questo è in parte divertente perché i cavalli normalmente non camminano nei bar. Ma la battuta finale "perché la faccia lunga" è divertente perché prima non capiamo perché il cavallo sarebbe triste. Allora ci rendiamo improvvisamente conto che ci sono due significati dell'espressione - i cavalli hanno anche letteralmente visi lunghi.

Può quindi sembrare che la lingua sia un prerequisito dell'umorismo. I bambini senza lingua e i bambini più piccoli con un linguaggio limitato tipicamente godono di umorismo fisico, come un gioco di peek-a-boo. Ma battute così semplici, che implicano meno abilità cognitive che battute basate sulla lingua, riguardano anche la realizzazione di incongruenze. Peek-a-boo ha un elemento di sorpresa - qualcuno che improvvisamente appare dal nulla.

In effetti, molti ricercatori sostengono che è la comunicazione la chiave - e che l'umorismo facilita effettivamente il processo di apprendimento di una lingua.

Creatività

L'immaginazione gioca un ruolo importante nell'individuare l'incongruenza. Aiuta i bambini a posizionarsi in un posto diverso, a recitare ruoli sociali che normalmente non farebbero, e persino a fingere che il loro naso sia uscito dal corpo.

L'immaginazione comincia ad apparire nei bambini intorno ai mesi 12-18. È interessante notare che questo corrisponde al momento in cui i bambini stanno iniziando a copiare le battute dei genitori - rendendoli più attivi nella produzione del proprio marchio di umorismo. Infatti, i bambini piccoli quanto sette mesi possono ripetere deliberatamente qualsiasi comportamento che suscitano risate, come una faccia buffa o un gioco di peek-a-boo.

Un'immaginazione in via di sviluppo è importante affinché un bambino sia in grado di produrre le proprie battute. Questo inizia a succedere di circa due anni, con battute che spesso si basano su oggetti, come mettere la biancheria intima sulla testa, o concettuale, come reclamare il "maiale dice muggito".

Quando si inventano le proprie battute, i bambini traggono spesso ispirazione da qualunque cosa stiano imparando. È importante sottolineare che questo li aiuta a elaborare le regole sociali. Ad esempio, mio ​​figlio scherza spesso sul fatto che la sua amica Lilly "fa la cacca sul pavimento". Questo perché il vasino e gli escrementi sono in prima linea nella sua vita in questo momento. Scherzando è un buon modo per conoscere i rituali sociali e le emozioni che accompagnano questo processo, in particolare nel trattare gli incidenti.

Prospettiva e inganno

Un'altra abilità cognitiva che aiuta i bambini a sviluppare umorismo è la comprensione di come funziona la mente. Sapendo che persone diverse possono avere accesso a diverse conoscenze o stati mentali - e che alcuni possono avere false credenze o essere ingannati - è importante. Per esempio, quando i genitori fingono di essere ignari di un bambino che si avvicina furtivamente per spaventarli, questo è in realtà un esempio di comprensione dell'inganno da parte del bambino.

In effetti, alcune ricerche hanno dimostrato che questa conoscenza è fondamentale per i bambini per capire barzellette più complicate che riguardano il sarcasmo e l'ironia. Uno studio ha dimostrato che alcuni bambini piccoli come tre (ma in genere intorno alle cinque) sono in grado di comprendere alcune forme di ironia. Nell'esperimento, i bambini hanno guardato uno spettacolo di marionette e sono state poste domande su ciò che hanno visto. Un esempio di ironia è stato quando un pupazzo ha rotto un piatto e l'altro ha commentato: "tua madre sarà molto felice". Alcuni bambini potrebbero ridere e capire che questo non era letterale e che la mamma non sarebbe stata affatto felice.

Altre ricerche sostengono che la comprensione dell'ironia si sviluppa attraverso l'esperienza con l'umorismo stesso piuttosto che prendere decisioni o conoscere l'inganno. Lo scherzo è sociale e culturale, quindi una parte di questo processo è dover imparare attraverso l'interazione sociale.

Quando i bambini hanno sviluppato una comprensione di base degli altri e un'immaginazione possono usare il loro umorismo per esplorare le emozioni possibili e reali. Ad esempio, lanciando il cibo invisibile in giro e urlando di gioia, "Sono disordinato" un bambino può convincere un genitore a recitare uno scenario in cui fingono di essere arrabbiati. Lo scherzo consente loro di esplorare la rabbia in modo sicuro.

Quindi, quando si tratta dell'umorismo dei bambini, dobbiamo essere pazienti. E grazie a Dio per quello - quei film Disney e Pixar sarebbero molto più difficili da sedersi senza le barzellette colorate che vanno sulle teste dei bambini. Per ora, ci piace rubare il naso.

Circa l'autore

Paige Davis, docente di psicologia, Università di Huddersfield, sono una Vygotskian e una psicologa dello sviluppo. I miei principali interessi di ricerca sono lo sviluppo socio-cognitivo e l'immaginazione, in particolare compagni immaginari (IC). Attualmente sto studiando se i bambini con autismo creano queste entità.

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

Libri correlati:

at InnerSelf Market e Amazon