Quando pensiamo di leggere per i nostri figli, siamo spesso indotti in errore nel pensare che dobbiamo concentrarci su un tipo di libro, come libri illustrati o romanzi, per praticare abilità specifiche legate alla lettura. Tuttavia, questo approccio incentrato sulla lettura dell'istruzione può spesso avere benefici indesiderati, come ad esempio allontanare del tutto i bambini dalla lettura.

Come genitori, spesso sentiamo che quando selezioniamo i libri per bambini li stiamo aiutando a raggiungere il loro livello - anche se spesso questo ha l'effetto opposto.

Quando limitiamo la scelta, in particolare i testi noiosi e artificiali, i bambini spesso vedono questo come un indicatore della loro capacità di lettura e quindi soddisfano tale bassa aspettativa. Una volta che prendiamo le restrizioni lontano da ciò che i bambini leggono, la loro autoefficacia verso la lettura aumenta, portando quindi ad un aumento della loro capacità di lettura.

Da adulti, leggiamo ciò che ci piace e godiamo. Non ci sentiamo spinti a finire un libro se non ci interessa, come attesterebbe la mia libreria con libri letti a metà! È vitale che ci sforziamo di fornire lo stesso ambiente per i nostri bambini, dove non ci sono sanzioni per i libri non letti o incompiuti.

As riparazioni e il senso comune ci dice che i bambini devono essere coinvolti nel loro materiale di lettura per praticare la lettura. Questo equilibrio nel processo di lettura si riferisce a cinque componenti chiave:

• Consapevolezza fonemica: la comprensione che le parole pronunciate sono costituite da unità di suono separate che vengono miscelate quando viene pronunciata una parola
• Phonics: la relazione tra le lettere e l'ortografia delle parole e i suoni della lingua parlata
• Fluidità: riconoscere le parole in modo rapido e accurato, usando fraseggio e enfasi
• Vocabolario: essere in grado di riconoscere e utilizzare un'ampia varietà di parole
• Comprensione: costruendo il significato dal testo, collegando queste informazioni a ciò che il lettore già conosce.

Donalyn Miller, ex insegnante di scuola del Texas, sottolinea l'importanza di parlare di letture realistiche in classe, con idee facilmente trasferibili a casa.

In L'uomo che sussurrava al libroMiller fa eco a centinaia di insegnanti di lettura efficaci ogni giorno: condivide la gioia e le esperienze della propria vita di lettura. Una volta che il peso delle aspettative irrealistiche viene sollevato dalla spalla dello studente, si sentono liberi di esplorare diversi testi e leggere ciò che li interessa. Libri illustrati, fumetti, scatole di cereali. Non importa cosa leggono i bambini. Due Pink Possums / Flickr, CC BY

Stephen Krashen, un rispettato accademico di alfabetizzazione, suggerisce che i benefici siano chiari:

Gli studenti possono leggere qualsiasi cosa vogliano leggere (entro limiti ragionevoli) e c'è poca o nessuna responsabilità sotto forma di rapporti o voti di libri. Nelle mie recensioni sulla ricerca sulla lettura libera nelle scuole, ho concluso che con pochissime eccezioni, gli studenti in questi programmi progrediscono nella lettura almeno così come nei gruppi di confronto e spesso migliorano considerevolmente.

Quando ho stabilito una lettura realistica e piacevole nelle mie aule passate, ho condiviso spesso Daniel Pennac Diritti del Lettore. I diritti di Pennac semplificano cosa significa essere un lettore; va bene saltare in avanti, va bene non finire, va bene rileggerlo ancora e ancora, ed a volte non si legge affatto. Quando queste idee sono condivise con i bambini, la pressione delle aspettative viene rimossa.

Quindi, come incoraggiamo questo amore nel leggere la libertà nei nostri figli? Condividere ottimi libri e leggere insieme è sempre un ottimo punto di partenza, e qui ci sono alcuni tipi di testi meno tradizionali da provare.

Fumetti: Questi sono un ottimo punto di partenza per i ragazzi (e le ragazze!) Che sono riluttanti lettori. Seguendo le avventure di Batman, Spiderman e Captain America non si collegano solo a film e programmi TV popolari, ma aiutano anche i bambini coinvolgenti in testi interessanti ed emozionanti. Esperienze di insegnanti l'utilizzo di graphic novel in classe illustra il valore dei testi che si avvicinano in questo modo.

Letteratura casuale: Questo si riferisce a qualsiasi testo che incontriamo nella nostra vita di tutti i giorni, compresi giornali, riviste, posta indesiderata, materiale pubblicitario e persino menu di cibo da asporto. Nelle mie aule ho spesso portato questo materiale per gli studenti per leggere ed è sempre sorprendentemente popolare. Alcuni bambini possono sfogliare un catalogo di giocattoli per ore, esercitarsi nella lettura e allo stesso tempo sviluppare la propria pragmatico abilità (comprendere i modi in cui il contesto contribuisce al significato).

Testi autore di se: Alcuni dei testi più accattivanti che i bambini possono leggere sono quelli che hanno scritto da soli. Prendi in considerazione di trascrivere alcune delle storie dei tuoi bambini in un e-reader da utilizzare in un secondo momento o incoraggiare il bambino a pubblicare il proprio lavoro. Le funzioni di Voice to text su smartphone e tablet come quelle su Apple iPhone e iPad sono anche un modo semplice per il tuo bambino di creare i propri testi. Potresti incoraggiare il tuo bambino a creare un diario di viaggio durante la tua prossima vacanza, poiché in futuro sarà un ottimo materiale di lettura.

Incoraggiando i nostri bambini a essere lettori avventurosi e creativi, stiamo stabilendo abitudini di lettura che rimarranno con loro per tutta la vita e aiuteranno nel loro futuro sviluppo accademico.

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation
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Circa l'autore

Ryan Spencer è uno specialista di insegnamento clinico e docente di educazione all'università all'Università di Canberra. Attualmente convoca e tiene lezioni in due materie di alfabetizzazione del primo anno per insegnanti pre-servizio, concentrandosi su un'efficace istruzione di lettura.

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