Stai pensando di imparare una lingua? Forse hai deciso che è ora di rispolverare il francese in classe. Forse stai programmando un viaggio in Giappone e senti che dovresti fare lo sforzo di imparare le basi, o il lavoro ti sta mandando all'ufficio del Cairo per un anno e avrai bisogno dell'arabo.
Imparare una lingua è un'impresa estremamente utile, ma due cose sono certe: ci vorrà del tempo e la motivazione sarà cruciale.
I riparazioni motivazione degli studenti di lingue, utilizzando ciò che è noto come teoria dell'autodeterminazione misurare la motivazione Questa teoria propone che ci sia a continuum motivazionale.
Il continuum inizia dal meno motivato – “amotivazione” – dove potresti resistere a svolgere un compito, forse perché non riesci a vederne il valore. La più alta forma di motivazione è la "motivazione intrinseca", il che significa che fai qualcosa perché lo trovi divertente.
In mezzo, lungo il continuum, ci sono diverse forme di motivazione. La nostra motivazione aumenta quando percepiamo che l'attività è sempre più in linea con le nostre convinzioni e valori.
Il continuum della motivazione. Parrocchia Abigail, CC BY-NC-ND
La teoria dell'autodeterminazione lo è sempre più popolare tra i ricercatori cercando di esplorare l'apprendimento delle lingue. Ci dice che se stai imparando una lingua perché pensi che sia importante per te – perché si adatta alle tue convinzioni e ai tuoi valori – allora vorrai farlo. Non è sufficiente sapere che l'apprendimento delle lingue potrebbe essere una buona cosa in astratto; devi trovare rilevanza personale in esso.
Puoi provare a costruire questa motivazione ponendoti obiettivi che ruotano attorno collegarsi in modo significativo con gli altri, come migliorare la tua capacità di comunicare con amici, familiari o colleghi nella loro lingua.
È più probabile che tu perseveri e faccia meglio se questa è la tua motivazione per imparare, piuttosto che se stai facendo qualcosa per una ragione esterna più controllata, ad esempio perché il tuo capo se lo aspetta. È probabile che ti faccia sentiti più felice, Anche.
Ecco perché l'apprendimento obbligatorio delle lingue nelle scuole non porta necessariamente ai risultati sperati. Studenti spesso non avere un senso di autonomia sull'intraprendere lo studio in primo luogo.
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Oltre a sentire che stai studiando per i tuoi obiettivi, altri fattori importanti possono mantenerti motivato nel tuo viaggio linguistico.
Un fattore chiave è noto come parentela. Ciò significa avere relazioni positive con coloro che ti circondano - il tuo insegnante, i tuoi compagni di classe, i tuoi amici e la tua famiglia - e ti aiuta a prosperare e trovare un significato in quello che stai facendo. Se il tuo partner supporta il tuo apprendimento della lingua e ti incoraggia, è più probabile che tu scopra che sei desideroso di continuare.
Un altro è la competenza. Non si tratta di essere i migliori in tutto, ma di sentirsi capaci. Quindi, anche se sei un principiante, puoi provare un senso di competenza se prendi il tuo apprendimento passo dopo passo e ti senti sicuro delle tue capacità prima di andare avanti.
Se l'app per l'apprendimento delle lingue Duolingo, ad esempio, ti ha detto che sei "fantastico" e la lezione è "non può competere con te", potresti sentirti entusiasta di continuare.
Duolingo è stato incredibilmente popolare come un modo per imparare una lingua, al posto o accanto a metodi tradizionali come libri e lezioni. Parte del modello di questa e di altre app per l'apprendimento delle lingue consiste nel premiare gli utenti ad ogni turno, per l'utilizzo dell'app in giorni consecutivi, per il completamento di un certo numero di esercizi e persino per il coinvolgimento in determinati momenti della giornata.
Ma la ricerca sulla teoria dell'autodeterminazione ce lo dice le ricompense possono anche essere demotivanti. Quando la vita si mette di mezzo o trovi una lezione particolarmente dura e le ricompense si fermano, potresti sentirti alla deriva. Il modo migliore per trovare la volontà di andare avanti è trovare quel motivo personale per imparare e ricordartelo quando il gioco si fa duro.
Circa l'autore
Parrocchia Abigail, Docente di Educazione, Università di Sheffield
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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