L'istruzione esplicita si basa su una teoria dell'apprendimento che suggerisce che ricordiamo cosa pensiamo di più. da shutterstock.com
Istruzione esplicita è un termine che sintetizza un tipo di insegnamento in cui le lezioni sono progettate e impartite ai novizi per aiutarli a sviluppare conoscenze di base prontamente disponibili su un particolare argomento.
L'istruzione esplicita è emersa da ricerca condotta negli anni '1960 e '1970. I ricercatori si sono seduti sul retro delle aule e hanno cercato relazioni tra particolari comportamenti di insegnanti efficaci e il rendimento scolastico dei loro studenti.
Questa ricerca ha trovato insegnanti con i migliori risultati trascorso più tempo a rivedere concetti precedentemente appresi, controllando se gli studenti avevano compreso concetti e correggendo idee sbagliate durante la lezione. Le pratiche di insegnamento esplicito implicano mostrare agli studenti cosa fare e come farlo.
Come cuocere una torta, l'istruzione esplicita è un processo graduale in cui deviare dalla ricetta o omettere gli ingredienti può avere un risultato deludente.
L'istruzione esplicita è emersa dalla ricerca degli anni '1960, quando i ricercatori hanno osservato insegnanti efficaci dal retro della loro classe. da shutterstock.com
Ciò è in contrasto con un tipo di apprendimento in cui, prima che agli studenti vengano mostrate le informazioni essenziali, viene chiesto loro di esercitarsi in un compito e quindi scoprire e costruire alcune o tutte le informazioni essenziali stesse. Questo è talvolta noto come apprendimento basato sull'indagine.
Può essere utile per chi desidera condurre un esperimento per conoscere l'evaporazione e la condensa, a condizione che abbiano già compreso la natura di solidi, liquidi e gas e come utilizzare in modo sicuro un bruciatore Bunsen.
Ricordiamo cosa pensiamo
L'istruzione esplicita è anche nota come Pratica "completamente guidata". Gli insegnanti che seguono un approccio esplicito spiegano, dimostrano e modellano tutto: dalla fusione dei suoni alla decodifica delle parole, allo scrivere una frase complessa con un linguaggio figurativo, a calciare un pallone da calcio.
Mentre alcuni studenti ottengono rapidamente il successo, altri hanno bisogno di molte più opportunità di pratica. Gli insegnanti di istruzioni esplicite forniscono revisioni quotidiane delle conoscenze e delle abilità apprese in precedenza in modo che diventino automatiche. Quindi possono essere applicati a compiti più complessi come leggere, scrivere un racconto o giocare a AFL.
L'istruzione esplicita è sottolineata da una teoria dell'apprendimento nota come modello di elaborazione delle informazioni. Si basa sul presupposto che ricordiamo solo ciò a cui pensiamo e continuiamo a pensare. Se riesci ancora a ricordare il tuo numero di telefono dell'infanzia, probabilmente è a causa del numero di volte in cui hai usato e recuperato tali informazioni. È noto che esiste un limite a quante nuove informazioni il cervello umano può elaborare e in quale quantità può essere memorizzato la nostra memoria a lungo termine. Queste comprensioni formano qualcosa di noto come teoria del carico cognitivo, che aggiunge ulteriore valore all'efficacia dell'istruzione esplicita.
La teoria della processione delle informazioni suggerisce che ricordiamo solo ciò a cui continuiamo a pensare. da shutterstock.com
In parole povere, conoscere le abilità matematiche dei precursori - come le tabelle dei tempi e la differenza tra numeratore e denominatore - riduce la tensione sullo spazio limitato che hai nel cervello. Quindi potrebbe liberare un po 'di spazio nel cervello per conoscere matematica più complesse, come semplificare le frazioni.
Modelli particolari rientrano nel termine generico di istruzioni esplicite in Australia e includono: istruzione esplicita, istruzione diretta esplicita, Istruzioni dirette ed Lo faccio, lo facciamo, lo fai. Questi modelli si basano su principi istruttivi simili e si riferiscono a componenti specifici per la progettazione e la consegna delle lezioni.
Istruzioni dirette, ad esempio, consiste in una serie di risorse didattiche disponibili in commercio sviluppate dal lavoro dell'educatore americano Siegfried Engelmann negli anni '1960. È un modello altamente scriptato, che è sia un motivo per cui alcuni insegnanti percepiscono l'approccio come inflessibile, sia il motivo per cui è efficace. Se seguito con fedeltà, istruzioni dirette è stato mostrato lavorare. Il modello si è dimostrato abbastanza efficace se applicato in comunità aborigene remote.
L'istruzione esplicita, tuttavia, non è scritta. Ciò significa che esiste spesso una variabilità tra il modo in cui gli insegnanti lo usano e le parti componenti di questo approccio. Anche questo fa dichiarazioni definitive sulla sua efficacia problematica.
Allora, qual è la controversia?
Dalla fine degli anni '1970, sono stati gli approcci più incentrati sui bambini ortodossia prevalente nella formazione degli insegnanti e nella progettazione del curriculum in Australia. Questi approcci comprendono l'apprendimento e l'indagine sulla scoperta. Si basano su una teoria dell'apprendimento chiamata Costruttivismo, che vede l'apprendimento come un processo attivo.
Gli insegnanti che seguono un approccio costruttivista offrono opportunità di apprendimento che consentono agli studenti di giungere a una comprensione unica di ciò che viene insegnato. Il costruttivismo è popolare e prevalente perché personalizza l'apprendimento, enfatizza la costruzione attiva della conoscenza e privilegia l'apprendimento pratico per risolvere i problemi del mondo reale.
Critica di istruzioni esplicite in genere sostengono che si tratta di un modello di deficit che vede gli studenti seduti passivamente in fila tutto il giorno impegnati nell'apprendimento automatico. Questo è un fraintendimento di istruzioni esplicite che, se eseguite correttamente, sono coinvolgenti e raramente eseguite per lunghi periodi di tempo.
L'istruzione esplicita richiede agli studenti di affrontare l'insegnante. da shutterstock.com
È vero che il modello richiede agli studenti di affrontare l'insegnante. Questo perché il processo prevede che l'insegnante faccia molte domande. Lei o lui può anche chiedere ai bambini di scrivere su mini-lavagne per mostrare la loro comprensione durante la lezione.
Anche le argomentazioni secondo cui l'istruzione esplicita non consente agli insegnanti di soddisfare le diverse capacità degli studenti non sono fondate. L'istruzione esplicita consente agli insegnanti di insegnare agli studenti lo stesso concetto, ma di differenziarsi al punto della pratica individuale.
Ad esempio, dopo aver insegnato l'algoritmo per la sottrazione, gli studenti avranno lo stesso tempo per risolvere problemi di difficoltà crescente. Ma non tutti gli studenti seguiranno lo stesso processo. Mentre alcuni studenti risolveranno solo (29-13), altri potrebbero risolvere (189-101) e (1692-1331).
Quando gli adulti imparano a fare discese in corda doppia o paracadutismo, lo preferiamo quando le informazioni sono suddivise in blocchi gestibili, l'istruttore controlla la comprensione e ci viene data l'opportunità di praticare le abilità di cui avremo bisogno prima di superare il limite. C'è un posto per l'istruzione esplicita nelle aule australiane, in particolare quando la conoscenza di base è scarsa e il compito è difficile.
L'autore
Lorena Hammond, Professore associato, Università di Edith Cowan
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
Libri sul miglioramento delle prestazioni dall'elenco dei best seller di Amazon
"Picco: i segreti della nuova scienza della competenza"
di Anders Ericsson e Robert Pool
In questo libro, gli autori attingono alla loro ricerca nel campo della competenza per fornire approfondimenti su come chiunque può migliorare le proprie prestazioni in qualsiasi area della vita. Il libro offre strategie pratiche per sviluppare abilità e raggiungere la padronanza, con particolare attenzione alla pratica deliberata e al feedback.
Clicca per maggiori informazioni o per ordinare
"Abitudini atomiche: un modo semplice e comprovato per costruire buone abitudini e abbattere quelle cattive"
di James Clear
Questo libro offre strategie pratiche per costruire buone abitudini e abbandonare quelle cattive, con particolare attenzione ai piccoli cambiamenti che possono portare a grandi risultati. Il libro si basa su ricerche scientifiche ed esempi del mondo reale per fornire consigli pratici a chiunque cerchi di migliorare le proprie abitudini e raggiungere il successo.
Clicca per maggiori informazioni o per ordinare
"Mindset: la nuova psicologia del successo"
di Carol S. Dweck
In questo libro, Carol Dweck esplora il concetto di mentalità e come può influire sulle nostre prestazioni e sul successo nella vita. Il libro offre approfondimenti sulla differenza tra una mentalità fissa e una mentalità di crescita e fornisce strategie pratiche per sviluppare una mentalità di crescita e ottenere un maggiore successo.
Clicca per maggiori informazioni o per ordinare
"Il potere dell'abitudine: perché facciamo quello che facciamo nella vita e negli affari"
di Charles Duhigg
In questo libro, Charles Duhigg esplora la scienza alla base della formazione delle abitudini e come può essere utilizzata per migliorare le nostre prestazioni in tutti gli ambiti della vita. Il libro offre strategie pratiche per sviluppare buone abitudini, rompere quelle cattive e creare cambiamenti duraturi.
Clicca per maggiori informazioni o per ordinare
"Più intelligente, più veloce, meglio: i segreti per essere produttivi nella vita e negli affari"
di Charles Duhigg
In questo libro, Charles Duhigg esplora la scienza della produttività e come può essere utilizzata per migliorare le nostre prestazioni in tutti gli ambiti della vita. Il libro si basa su esempi e ricerche del mondo reale per fornire consigli pratici per ottenere una maggiore produttività e successo.
