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È noto che l'apprendimento al di fuori della classe attraverso attività avventurose significativi benefici educativi. Aiuta i bambini a sviluppare competenze tecniche, intellettuali e sociali superando le sfide e condividendo le decisioni.

Tali attività potrebbero includere varie forme di orienteering, utilizzando una parete da arrampicata o diverse forme di ciclismo, nonché team building, giochi di fiducia e attività di risoluzione dei problemi.

Da un punto di vista psicologico, aiutano gli alunni a sviluppare un atteggiamento "can do" che può essere applicato a tutti gli aspetti della vita scolastica. Infondono un senso di determinazione che dà loro la sicurezza di affrontare le sfide, esprimere e gestire le emozioni e il desiderio di avere successo.

Le attività avventurose aiutano anche gli alunni a superare la paura, l'ansia e lo stress fisico. Molto spesso questo significa mettere i bambini fuori dalle loro zone di comfort ed esporli a scenari a cui non sono abituati. Queste possono essere situazioni che percepiscono come troppo difficili o potenzialmente pericolose, ma fanno tutte parte dell'insegnamento su rischi e sicurezza.

È un ruolo degli insegnanti di educazione fisica pianificare e mettere in atto situazioni che possano fornire il massimo sviluppo mentale ma con il minimo rischio. Nel Regno Unito, il Curriculum nazionale perché l'educazione fisica richiede agli insegnanti di offrire opportunità per partecipare a attività all'aperto e avventurose.

L'idea è quella di presentare agli studenti sfide intellettuali e fisiche che li incoraggino a lavorare in gruppo, costruendo fiducia e capacità di problem solving.

Ma ci sono anche vantaggi accademici. Questa è un'opportunità per promuovere l'insegnamento interdisciplinare in base al quale gli alunni possono migliorare il proprio apprendimento e le proprie prestazioni, migliorare le proprie capacità di alfabetizzazione, calcolo e comunicazione - con applicazioni per altre materie curricolari di base quali matematica, geografia e scienze.

In alternativa, è possibile concentrarsi sullo sviluppo personale e sociale utilizzando le competenze di base relative alle attività all'aperto attraverso una serie di giochi di fiducia, esercizi di team building e attività di risoluzione dei problemi che promuovono sentimenti di cooperazione.

Migliorano inoltre la capacità degli alunni di lavorare insieme e sviluppare un senso di responsabilità. Molti di questi sono particolarmente adatti all'inizio dell'anno accademico per gli alunni che effettuano il passaggio dalle scuole secondarie all'istruzione secondaria, quando il rafforzamento della fiducia è particolarmente prezioso.

Gli insegnanti di educazione fisica devono anche essere aperti a nuovi tipi di esercizi che i bambini possono svolgere a casa, che possono essere facilmente trasferiti per aumentare il fascino della PE a scuola, in particolare per quei bambini che sembrano non avere fiducia.

Abilità di bilanciamento

I giovani partecipano ad attività fisiche molto diverse al di fuori della scuola rispetto ai tipi di sport insegnati nell'ambito del curriculum formale di educazione fisica, come il cricket o il rugby. Ad esempio, a molti piace andare in bicicletta nel tempo libero, quindi offrire la possibilità di incorporare ciò potrebbe rendere l'argomento più attraente per una sezione più ampia di alunni.

All'università di Brighton, gli insegnanti tirocinanti sono stati introdotti a questo concetto relativamente nuovo di "educazione fisica su ruote”. L'idea è quella di abbracciare la popolarità della mountain bike, della BMX, dello skateboard e dello scooter, che possono tutti essere visti come forme avventurose di esercizio. Eppure poche scuole sembrano aver riconosciuto questo come un mezzo per aumentare i livelli di attività degli alunni e tendono a ignorare il potenziale di introdurre queste attività nelle loro lezioni di educazione fisica.

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Vale anche la pena sottolineare che le attività avventurose sono ideali per coinvolgere tutti gli alunni (compresi quelli con bisogni di apprendimento aggiuntivi). Sono richiesti adattamenti minimi e i giovani possono lavorare in modo cooperativo a un livello adeguato alle loro esigenze.

Tuttavia, molti bambini non sono in grado di godere di questo tipo di esperienza, spesso a causa delle comprensibili preoccupazioni delle loro scuole in merito a costi, competenze, strutture e tempo. Ma un approccio avventuroso al PE non dovrebbe essere limitato alle scuole con accesso alle foreste o alle catene montuose vicine.

Le attività avventurose possono essere insegnate in un sito scolastico e introdotte in modo sicuro e divertente anche nelle scuole che hanno uno spazio esterno limitato dove le lezioni possono essere adattate per campi da gioco e aule scolastiche.

In questo modo, gli insegnanti possono garantire che tutti svolgano la stessa attività con adattamenti minimi all'ambiente e senza la necessità di attrezzature specialistiche. Tutti gli alunni possono contribuire a un risultato di gruppo condiviso e beneficiare di un approccio avventuroso alla loro educazione fisica.

Circa l'autore

Gary Stidder, Docente principale, School of Sport and Service Management, Università di Brighton

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.

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