Milioni di studenti statunitensi sono impegnati nell'apprendimento a distanza. Ethan Miller / Getty Images Nord America
Se i bambini stanno attualmente andando a scuola di persona, imparando a distanza o facendo un mix di entrambi, strumenti e testi digitali stanno diventando molto più comuni per l'istruzione K-12 durante la pandemia COVID-19.
Sono un professore che ricerca l'uso della tecnologia nell'istruzione. Sono anche padre di tre bambini di età compresa tra 4 e 9 anni che stanno tutti imparando da casa. Potresti pensare che sarebbe facile per me abituarmi a questa nuova normalità. Purtroppo, non è vero.
Nonostante tutto il mio know-how tecnico, anche io faccio fatica a gestire la grande varietà di strumenti e app digitali che i miei figli usano per i compiti scolastici, per non parlare dei numerosi siti web, account e password delle loro classi di cui la mia famiglia deve tenere traccia.
Benefico ma complesso
Il passaggio dal fare affidamento principalmente su libri di testo fisici stampati su carta per contenuti educativi digitali, strumenti, app e altre risorse erano già in corso molto prima della pandemia. Gli insegnanti della scuola primaria e secondaria utilizzano di tutto, dai video online ai siti Web interattivi, dai giochi e dalle app ai libri di testo digitali che soddisfano gli standard statali.
Credo che le risorse educative digitali abbiano molto da offrire. In contrasto con il testo statico nei libri fisici, le risorse digitali coinvolgono contenuti dinamici come audio, video e animazioni. Possono anche avere componenti come giochi e simulazioni che consentono ai bambini di interagire con la tecnologia o tra di loro.
Alcuni sono dotati di funzionalità adattive e intelligenti che adattano automaticamente l'istruzione in base ai livelli di padronanza dei singoli studenti. Per esempio, "tutor intelligenti”Utilizza algoritmi complessi e intelligenza artificiale per imitare i tutor umani e fornire agli studenti a apprendimento personalizzato esperienza.
Queste app, testi e strumenti rendono più facile la ricerca di termini chiave, prendere appunti che i bambini possono trovare e utilizzare in seguito, valutare la padronanza e diventare creativi creando grafici e facendo altre cose che sono generalmente più difficili da fare sulla carta.
Alcuni studenti di Denver K-12 stanno imparando a distanza presso i siti delle scuole pubbliche, con il supporto del personale. Foto AP / David Zalubowski
Uso saggio
Con più studenti che ne hanno uno proprio tablet o laptop forniti dalla scuola a causa della pandemia, è probabile che le risorse educative digitali rimangano indispensabili per le moderne classi K-12 anche una volta che la vita tornerà alla normalità.
Lo considero una buona cosa in generale. Allo stesso tempo, ho alcune preoccupazioni. Uno è che gli educatori non dovrebbero adottare e utilizzare queste risorse digitali nello stesso modo in cui potrebbero trattare i libri di testo fisici, perché hanno caratteristiche diverse.
Inoltre, potrebbe essere necessario prestare attenzione nella scelta di strumenti e testi digitali. Attraverso Valutazione dei contenuti digitali per l'eccellenza didattica e di insegnamento, un progetto finanziato dallo stato che ha aiutato le scuole a passare al curriculum digitale, il mio team di ricerca in Il laboratorio di ricerca per l'apprendimento digitale rivisto 1,200 risorse educative digitali da editori educativi affermati. Abbiamo riscontrato che la qualità di questi prodotti digitali varia.
Mentre la maggior parte aveva buoni contenuti e si allineava bene con gli standard accademici, molti non erano abbastanza user-friendly o adeguatamente preparati per l'uso K-12.
Supportare i bambini che imparano online
Non importa quanto siano buone queste risorse digitali, devono essere integrate con tutte le altre attività di apprendimento.
Ad esempio, un corso di matematica può sfruttare i video gratuiti disponibili tramite Khan Academy, Utilizzare Zoom per lavoro di gruppo e collaborazione e utilizzo Google aula per organizzare i compiti e comunicare con colleghi e insegnanti.
Ciò significa che c'è molto di cui tenere traccia. Pertanto, i bambini - fino a quando non compiono 10 anni circa, ei loro genitori - hanno bisogno di molto aiuto per imparare a usare tutta questa tecnologia.
Consiglio alle famiglie di aiutare i bambini a capire quando, cosa, perché e come usare tutto. Un modo è mappare la varietà di URL, app e strumenti utilizzati per classi specifiche, insieme ai nomi utente, alle password, ai codici di accesso e ai nomi dei gruppi dei loro figli, nonché ai dettagli della pianificazione. Ciò aiuterà i bambini ad accedere alle proprie risorse digitali per la classe giusta e al momento giusto, da soli.
Suggerisco inoltre ai genitori di monitorare l'utilizzo della tecnologia dei loro figli, facendo attenzione durante il giorno per limitare le distrazioni che possono interferire con l'apprendimento. Quando si lavora su dispositivi digitali, con giochi di intrattenimento e video di YouTube a solo uno o due clic di distanza, i bambini possono facilmente allontanarsi dalle loro aule virtuali. Soprattutto per i bambini più piccoli, le cui capacità di autoregolamentazione non sono completamente sviluppate, i genitori e gli operatori sanitari devono occuparsene periodicamente.
In altre parole: solo perché i bambini stanno facendo qualcosa in silenzio sul loro iPad durante l'orario scolastico, non significa necessariamente che siano impegnati nei compiti.
Il controllo genitori può aiutare. Ci sono funzioni di controllo parentale su singoli dispositivi come Tempo dello schermo di Apple su iPad. Ci sono anche alcune funzionalità sui router Internet come Netgear's Circle - Controllo genitori intelligente vale la pena esplorare. Queste funzionalità possono limitare ciò che i bambini possono e non possono fare sui propri dispositivi, ad esempio acquistare cose senza autorizzazione.
Anche dove l'apprendimento a distanza e la socializzazione a distanza sociale sono la norma, i genitori possono comunque mirare a un equilibrio relativamente sano, nella misura in cui è possibile, tra il tempo trascorso davanti allo schermo e il tempo trascorso offline. Vedi se riesci a convincere i tuoi figli a mettere via i loro schermi prima e dopo la scuola e durante le pause pranzo, che si tratti di esercizio, lettura, cucina o giochi da tavolo.
L'autore
Kui Xie, Distinguished Professor di Cyphert; Professore di Tecnologie dell'apprendimento; Direttore del Laboratorio di ricerca per l'apprendimento digitale, The Ohio State University
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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