Anche se hai solo dieci minuti da leggere ai tuoi figli, ne beneficeranno. Shutterstock, CC BY-SA 

Leggere per i bambini è utile in molti modi. I libri offrono un'opportunità unica per i bambini di diventare familiari con nuovi vocabolari; il tipo di parole non usate spesso nella conversazione di tutti i giorni. Libri fornire anche un contesto per lo sviluppo della conoscenza di idee astratte per i bambini. Quando un adulto legge un libro a un bambino, spesso etichetta le immagini, parla delle attività nel libro, risolve i problemi insieme e insegna loro nuove parole e concetti.

Leggere per i bambini molto piccoli può avere benefici duraturi per il loro successivo successo scolastico, non solo in alfabetizzazione ma anche in matematica. In aggiunta a ciò, la lettura condivisa precoce aiuta in particolare i bambini di famiglie svantaggiate a sfidare i limiti associati ai loro stato socioeconomico. Quindi, se c'è solo una cosa che hai tempo da fare con i tuoi figli, dovrebbe essere la lettura di e con loro.

Leggi la tua strada verso l'alto

I genitori sono stati a lungo incoraggiati a leggere di più per i loro figli. Ci sono state molte iniziative, sfide e programmi volti ad aumentare il tempo di lettura individuale e il tempo di lettura condiviso tra genitori e figli. Questi includono il Australian Hour Hour Campaign, le Premier's Reading Challenge, Leggiamo, E altri.

Ciò che non è ancora chiaro è quali abilità specifiche migliorano mentre i genitori leggono ai loro figli, e se il beneficio della lettura condivisa è dovuto ad altre cose che i genitori fanno aiutare i loro figli a crescere a scuola e oltre.

Cioè: è davvero una lettura del libro che è utile o perché i genitori che leggono di più per i loro figli forniscono anche molte altre risorse e si impegnano in una serie di altre attività con i loro figli?

Questo era ciò che guardavamo nel nostro studio. Abbiamo usato i dati di uno studio nazionale su larga scala chiamato il Studio longitudinale dei bambini australiani (LSAC). Ha seguito lo sviluppo dei bambini 10,000 e delle loro famiglie da 2004.

Il campione che abbiamo studiato è composto da bambini 4,768 della coorte che aveva zero a un anno quando è iniziato lo studio. Durante le interviste faccia a faccia con intervistatori LSAC addestrati, i genitori hanno riferito la frequenza con cui leggono ai loro figli all'età di due ogni settimana.

L'LSAC ha poi seguito questi bambini fino all'età di quattro e otto anni. La buona notizia è che la maggior parte dei genitori ha riferito di aver letto ai propri figli almeno tre giorni alla settimana. Nello specifico, 61.6% dei genitori ha riferito di leggere ai propri figli ogni giorno e il 21.1% dei genitori legge ai propri figli da tre a cinque giorni alla settimana.

Il nostro studio ha dimostrato che i benefici della lettura condivisa con i bambini durante la prima infanzia a due o tre anni sono duraturi. Più spesso i genitori leggono ai loro figli quando avevano due anni, più è probabile che i loro figli abbiano una migliore conoscenza delle parole e delle prime abilità accademiche come riconoscere e copiare forme geometriche e scrivere lettere, parole e numeri, due anni dopo quando i bambini avevano quattro o cinque anni.

Inoltre, la frequente lettura condivisa precoce era legata a prestazioni migliori nella lettura, scrittura, ortografia e grammatica della NAPLAN. Più sorprendentemente è stato anche collegato alla matematica anche sei anni dopo, quando i bambini avevano otto-nove anni nel terzo anno.

La scoperta più incoraggiante è che i bambini provenienti da famiglie svantaggiate hanno tratto beneficio dalla lettura di libri condivisi. Ciò suggerisce che aumentare la frequenza della lettura dei libri sia un modo praticabile per le famiglie svantaggiate di sostenere la conoscenza del vocabolario dei loro figli e il rendimento accademico generale.

Per capire se i benefici della lettura condivisa sono il risultato di altri fattori associati a genitori e famiglie, abbiamo controllato l'effetto di una serie di potenziali fattori confondenti. Questi includono indicatori dell'intelligenza dei bambini, il numero di libri per bambini a casa e attività a casa che i genitori si impegnano con bambini diversi dalla lettura. Questi includono il disegno di immagini o attività artistiche con i bambini, la riproduzione di musica insieme, il gioco con giocattoli o giochi e l'esercizio insieme.

Anche se abbiamo controllato per questi altri fattori, l'importanza a lungo termine della lettura condivisa precoce è ancora valida.

Suggerimenti per i genitori

Leggi di più sui tuoi figli e con i tuoi figli. Ogni volta che hai la possibilità, anche se sono solo dieci minuti, intraprendi attività di lettura condivisa.

Suggeriamo anche ai genitori di rendere interattiva una sessione di lettura. Ad esempio, i genitori sono incoraggiati a fare domande ai bambini, ad esempio se conoscono il vocabolario e chiedono loro di indovinare la storia e cosa faranno i personaggi della storia. Cerca di rendere la lettura una sessione di apprendimento.

Infine, non tutti i libri sono creati uguali. I genitori sono incoraggiati a scegliere i libri più adatti per l'età dei loro figli per raccogliere i maggiori benefici della lettura condivisa in anticipo.

Circa l'autore

Ameneh Shahaeian, assegnista di ricerca in Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Università Cattolica Australiana e Cen Wang, ricercatore in psicologia dell'educazione e dello sviluppo, Università di Charles Sturt

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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