Perché il binge watching è la colpa dei bambini che non imparano

Il Collins English Dictionary ha svelato un concetto completamente moderno come la sua parola dell'anno per 2015: binge watching. Solitamente si riferisce a consumare infinite ore di film o serie su Netflix, uno dopo l'altro. Ma il binge watching riguarda la questione più fondamentale dell'ossessione del mondo per il consumo di contenuti.

Un recente rapporto sull'uso dei media rivela che gli adolescenti ora trascorrono più ore a consumare i media che dormire. L'adolescente americano medio spende circa nove ore al giorno solo sui media di intrattenimento. Questo è davvero l'enorme problema che si è rivelato essere? In parte, sì - perché mentre si impegnano con molte informazioni durante quelle nove ore, in questo momento stanno creando a mala pena un qualsiasi contenuto.

Questa passività viene replicata nelle aule. Cosa ci vorrà per rimpiazzarli con aule attive e attive?

Consumo - Ma non creazione

Troppo spesso i genitori vedono i loro figli su dispositivi e dicono: "Stai sprecando il tuo tempo".

Ci possono essere momenti in cui questo è vero. Ma i dispositivi di oggi non sono come le singole funzioni radio e televisori con cui i loro genitori sono cresciuti. In passato, se un bambino passava molto tempo davanti alla TV, era ovvio che stavano facendo solo una cosa: guardare la TV. I dispositivi moderni consentono un'ampia gamma di attività, dal consumo alla conversazione alla creazione. Anche sedendo di fronte a un televisore, un bambino oggi potrebbe fare qualsiasi cosa, dall'avere una conversazione, un gioco, guardare un film o creare un mondo in Minecraft.

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Il problema sorge quando i bambini non fanno nessuna di queste cose durante le loro nove ore di intrattenimento multimediale. La ricerca mostra che, in media, i bambini spendono circa il 40% di questo tempo sul "consumo passivo" rispetto al solo 3% del loro tempo nella creazione di contenuti.

Sarebbe facile liquidarlo se fosse successo solo a casa, nel tempo dei bambini. Ma dovrebbe esserci preoccupazione quando questa tendenza viene rilevata e implementata nelle aule. Questo è, purtroppo, esattamente quello che sta succedendo.

Nuova tecnologia, vecchi metodi

Le scuole stanno facendo una corsa a capofitto digitalizzare la classe. I media sono inondati di storie sui tablet compressi su, smartboards essere installato o YouTubed aule. Tutte queste tecnologie hanno un grande potenziale, ma al loro centro sono tutte basate sul consumo. Fanno ben poco per spostare lo studente da un consumatore passivo a qualcuno che è attivamente impegnato.

Il risultato sta alimentando il "binge watching" dei nostri studenti, la dieta del consumo passivo. Sta anche portando a sempre di più studi suggerendo che la tecnologia non funziona in classe.

Tuttavia, forse non è la tecnologia che non funziona, ma il modo lo stiamo usando Non c'è dubbio che il nostro sistema educativo ha bisogno di una rivoluzione. Ciò non significa fare ciò che abbiamo sempre fatto e giusto rivestimento in silicone. Una rivoluzione ha bisogno di nuovi approcci all'insegnamento e all'apprendimento. Deve essere basato sull'attività, non sulla passività.

Sono disponibili classi attive

Ciò che è eccitante è che i semi per un approccio di classe attivato sono già presenti nelle attuali abitudini dei media dei bambini. Tutto ciò che insegnanti e genitori devono fare è sfruttarli. Un altro modo di guardare Common Sense Media riparazioni è in termini di cose attive che i bambini stanno facendo con i media.

Mentre possono spendere 40% del loro tempo sul consumo passivo, stanno spendendo 3% del loro tempo a creare contenuti, 25% su "consumo interattivo" e 26% comunicanti. Ciò significa che stanno spendendo più della metà del loro tempo a impegnarsi attivamente con i media. Sono queste attività che promettono il futuro delle aule.

Gli insegnanti devono incoraggiare un allontanamento dal consumo di contenuti passivi verso un impegno attivo con i media nelle loro classi. Ad esempio, anziché fornire agli studenti contenuti di corsi preconfezionati, gli studenti possono trovare e curare i propri contenuti utilizzando strumenti come Flipboard. Invece di guardare passivamente i video, gli studenti possono essere coinvolti attivamente nella creazione dei propri video sul contenuto.

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Piuttosto che leggere semplicemente i contenuti attraverso libri o e-book, gli studenti possono piuttosto impegnarsi in conversazioni sul contenuto, con strumenti come Google Hangouts.

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Verso un'aula attivata

Mentre la tendenza al binge watching potrebbe indicare una preoccupante attenzione al consumo, riparazioni mostra che l'insegnamento attivo e gli approcci di apprendimento sono buoni per gli studenti. Il futuro delle nostre classi si basa su insegnanti che sfruttano questa energia, combinandola con i benefici della tecnologia, quindi attivando l'apprendimento in classe. Spostando gli studenti da lettori e ascoltatori passivi a curatori e creatori attivi, gli insegnanti possono avere un impatto significativo sull'entusiasmo di entrambi gli studenti in classe e su quanto apprendono.

Circa l'autoreThe Conversation

blewett craigCraig Blewett, docente senior in Education & Technology, University of KwaZulu-Natal. Il mio obiettivo è lo sviluppo di una pedagogia digitale utilizzabile per gli insegnanti che può aiutare a far progredire il modo in cui insegniamo e impariamo con la tecnologia.

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.


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