L'acquisizione di competenze di alfabetizzazione digitale sta assumendo un'importanza crescente. (Shutterstock)
Mentre torniamo tutti a scuola durante una pandemia globale, è un buon momento per chiedere se gli studenti stanno imparando le competenze di cui hanno bisogno per mantenere se stessi e le loro comunità al sicuro.
Negli ultimi dieci anni, studiosi, responsabili politici e cittadini si sono preoccupati se i giovani avessero le competenze chiave di cui avevano bisogno per sopravvivere e prosperare nell'economia digitale.
Canada, le Nazioni unite e la World Economic Forum, tra gli altri, hanno sviluppato position paper e programmi volti a promuovere le competenze digitali. La codifica, in particolare, è stata promossa come una componente essenziale dell'istruzione pubblica.
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The National di CBC esamina la crescente rilevanza dell'educazione alla programmazione nell'economia digitale.
La maggior parte delle scuole pubbliche ora insegna agli studenti come programmare, ma non stiamo insegnando agli studenti come identificare i propri fattori chiave per la disinformazione o gli incentivi organizzativi per la diffusione della disinformazione. Come risultato di queste capacità di alfabetizzazione informatica mancanti, i nostri bambini possono diventare adulti che non sono preparati a partecipare democraticamente a quello che è certo un ambiente informativo ancora più complesso.
Sebbene sia d'accordo sul fatto che la codifica sia davvero un'abilità importante, sono preoccupato che non sia sufficiente.
Più che codifica
La codifica del computer aiuta gli studenti a sviluppare le competenze di cui hanno bisogno occupazione nell'economia digitale. Ma dobbiamo anche aiutare gli studenti a sviluppare competenze che li aiutino a partecipare alla democrazia digitale. E gli eventi recenti hanno evidenziato le principali vulnerabilità rispetto a questo tipo di partecipazione.
COVID-19 ha rivelato importanti lacune nel nostro panorama delle informazioni digitali. La disinformazione, la disinformazione, la propaganda e le teorie del complotto rendono difficile per le persone l'accesso a informazioni sanitarie accurate e talvolta salvavita.
Naturalmente, il problema della disinformazione online non ha solo un impatto sulla nostra salute fisica, ma anche sulla salute delle nostre istituzioni chiave. Quando gli Stati Uniti entrano in un'elezione chiave, la presenza di disinformazione accidentale e deliberatamente seminata minaccia le fondamenta della democrazia stessa. Allora come possiamo affrontare questo importante problema?
La mia ricerca sulla ricerca di informazioni sanitarie COVID-19, comunicazione sui cambiamenti climatici ed scelta della piattaforma dei social media esamina i tipi di informazioni che le persone condividono e come le condividono.
Le risposte emotive, le connessioni sociali, la popolarità di una notizia, le esperienze passate e la natura del contenuto presentato sono tra i fattori che influenzano il modo in cui le persone interagiscono con le informazioni e se condividono informazioni errate.
È importante insegnare ai bambini come navigare negli spazi e nelle piattaforme online. (Shutterstock)
Capacità di valutazione
Tuttavia, molti approcci tradizionali all'istruzione, con insegnanti a capo della classe e libri di testo come fonte autorevole, non aiutano gli studenti a sviluppare in modo naturale metodi di valutazione critica delle informazioni.
È anche importante insegnare ai bambini che piattaforme come Google, YouTube, Twitter o Facebook non sono neutrali. Piuttosto, sono progettati per massimizzare il coinvolgimento, che mette in cortocircuito le difese naturali del nostro cervello e ci porta a condividere la disinformazione con gli altri.
Gli studenti devono sviluppare entrambi pensiero critico e riflessività - pensiero critico per poterlo fare valutare contenuti e fontie riflessività per comprendere il ruolo che i propri pregiudizi inconsci, connessioni sociali ed emozioni giocano durante l'elaborazione delle informazioni.
Quando i bambini iniziano un nuovo anno scolastico, questo è un momento importante per pensare all'alfabetizzazione informatica e a come possiamo preparare al meglio i bambini per un mondo digitale.
L'autore
Jaigris Hodson, Professore Associato di Studi Interdisciplinari, Reale Roads Università
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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