Completamente 92 percentuale di adolescenti americani andare online tutti i giorni. Più della metà di loro lo fa più volte al giorno e un quarto è online "quasi costantemente".

Sono una madre di due adolescenti che rientrano in quest'ultima categoria. E come genitore e insegnante educatore, lavoro su modi in cui possiamo sfruttare la natura sociale degli adolescenti e la passione per la tecnologia per promuovere qualcosa di positivo.

Una domanda con cui combatto è: i social media possono aiutare gli studenti a imparare? O è solo un pio desiderio?

Negli ultimi dieci anni, i miei colleghi e io al Tarrant Institute for Innovative Education ho lavorato con centinaia di insegnanti delle scuole medie per integrare la tecnologia con un apprendimento significativo. La nostra ricerca suggerisce che a ambiente di elaborazione one-to-one, dove ogni studente ha accesso a un dispositivo accessibile a Internet come un tablet, un netbook o un laptop, può essere un potente complemento per le pratiche di insegnamento di medio livello.

Imparare tramite Twitter

ponte riparazioni sull'uso di Twitter per l'apprendimento è stato condotto con studenti universitari e laureati. Ricerca con adolescentituttavia, ha rilevato che gli studenti utilizzano i social media per l'autoespressione, la comunicazione, la manutenzione e l'informazione sull'amicizia.

Di recente, uno dei nostri insegnanti partner ha esplorato il potenziale dei social media per promuovere l'apprendimento. Ryan Becker, un insegnante di a scuola media pubblica, si chiedeva se Twitter potesse essere un modo efficace per estendere l'apprendimento in classe e collegare gli studenti alla scienza del "mondo reale".

Lavorando con 128 studenti di terza media per due anni nelle sue lezioni di scienze fisiche, Becker ha prima aiutato ciascuno dei suoi studenti a creare un account Twitter specifico per il loro apprendimento scientifico.

Ha fornito loro una lista di account da seguire, come l'Aeronautica nazionale e l'Amministrazione spaziale (ad esempio, @NASA, @ SpaceStation, @ Mar Curiosity); il programma radiofonico Science Friday (@SciFri); Emily Lakdawalla, una scrittrice e blogger scientifica; e @realscientists, un account Twitter che ruota settimanalmente tra gli scienziati di diversi rami della scienza che condividono dettagli interessanti sulle loro vite e il loro lavoro. Ha inoltre incoraggiato gli studenti ad ampliare l'elenco dei conti in base ai propri interessi legati alla scienza.

Successivamente, gli studenti hanno iniziato a fare del vero lavoro. Sia durante la lezione che per i compiti, agli studenti è stato chiesto di leggere e twittare regolarmente sulla scienza. Hanno pubblicato foto e video per illustrare concetti scientifici, come "accelerazione" o "attrito".

Un tweet di arrampicata su roccia. Ryan Becker, CC BYHanno twittato sul loro apprendimento, pubblicando esempi personali di La prima legge di Newton e riassumendo la chimica in un semplice personaggio 140. Hanno twittato sui progetti di classe al fine di generare idee o aggiornare gli altri sui loro progressi. E hanno usato Twitter per ispirarsi a vicenda, come pubblicare video di successo Macchine Rube Goldberg, un dispositivo che svolge un compito semplice in modo complicato, quando stavano costruendo macchine simili in classe e condividendo le proprie connessioni e osservazioni personali.

Basato su questo progetto Twitter con alunni di scuola media e successivi di Becker ricerca di dottorato con gli studenti delle scuole superiori, abbiamo trovato gli studenti appresi attraverso Twitter in diversi modi.

Come Twitter ha aiutato gli studenti

Innanzitutto, selezionare chi seguire in base ai propri interessi ha contribuito a personalizzare il curriculum per gli studenti - un approccio che sta guadagnando un rapido slancio attraverso i recenti filantropico ed finanziamento federale .

In secondo luogo, twittando sul loro apprendimento quotidiano della scienza, gli studenti hanno trovato un pubblico immediato e potenzialmente illimitato per i loro tweet. Gli studenti che erano interessati allo spazio, ad esempio, potevano essere seguiti da compagni di classe o da un astronomo. Potrebbero twittare domande direttamente sugli account che coprono le missioni in tutto il nostro sistema solare.

In quasi tutti i casi, i tweet hanno raggiunto un pubblico più ampio di quanto fosse altrimenti possibile in un'aula.

Ryan Becker, CC BYIn terzo luogo, l'uso di Twitter ha ampliato le opportunità di alfabetizzazione degli studenti. Ad esempio, la maggior parte dei tweet che gli studenti hanno incontrato includevano collegamenti a testi informativi relativi alla scienza, come blog e studi di ricerca, tutti collegati agli interessi autoidentificati degli studenti.

Dovendo distillare il proprio apprendimento in tweets, è stato anche chiesto agli studenti di usare un linguaggio conciso per trasmettere idee complesse, un'abilità stimolante per molti. Hanno anche integrato diversi generi di scrittura nel loro lavoro, come questi sci-kus (haikus che sono legati alla scienza).

Infine, Twitter è servito come strumento di valutazione. Sebbene il progetto di ricerca non ci abbia permesso di misurare l'apprendimento degli studenti, siamo rimasti colpiti dal modo in cui i tweet degli studenti hanno fornito una rapida comprensione delle intese e delle idee sbagliate degli studenti.

Poiché i tweet vengono inviati e ricevuti istantaneamente, i pensieri e le domande degli studenti possono essere visualizzati in tempo reale. Apprendere quanto bene gli studenti comprendessero i più recenti concetti scientifici a loro volta ha aiutato il loro insegnante ad aggiustare come e cosa ha insegnato in seguito.

Un precedente studio del ricercatore della California State University Carol VanVooren e l'insegnante di scuola media Corey Bess ha dimostrato che l'uso di Twitter aiuta a migliorare l'apprendimento degli studenti. In quello studio i ricercatori hanno scoperto che quando gli insegnanti utilizzavano Twitter per rafforzare le lezioni in classe, gli studenti si sono comportati meglio con i test standardizzati.

Le sfide dell'apprendimento basato su Twitter

Nonostante questa prova promettente, la nostra ricerca sull'utilizzo di Twitter con studenti delle scuole medie e superiori ha rivelato una serie di sfide.

Ad esempio, la maggior parte degli studenti nell'aula di Becker non aveva account Twitter, il che non era sorprendente dato che la maggior parte dei ragazzi preferisce Facebook, Instagram e Snapchat come le loro migliori piattaforme di social media. Gli studenti avevano bisogno di una guida su come strutturare un tweet e su come valutare l'affidabilità dei contenuti - entrambe le attività che richiedevano tempo durante la giornata scolastica. Anche il prezioso tempo di apprendimento è stato divorato dall'indipendenza della tecnologia, come il Wi-Fi incoerente e la larghezza di banda inadeguata.

Nel complesso, tuttavia, la nostra ricerca ha rilevato che i vantaggi di Twitter superano di gran lunga gli svantaggi. Abbracciare Twitter come parte della classe - al contrario di insegnare il tipo di unità di social media stand-alone che spesso si trova nelle scuole - ha aiutato gli studenti a cimentarsi in molti di questi problemi in modo autentico.

Due anni di dati del sondaggio dell'ottavo anno scolastico 128 hanno rivelato che oltre la percentuale di studenti 90 riteneva che Twitter consentisse loro di seguire la vera scienza in tempo reale e di interagire con altri al di fuori della classe. Ciò li ha anche aiutati a stabilire collegamenti tra la scienza, le loro vite e gli interessi personali.

Chiaramente, abbiamo bisogno di molte più ricerche sull'uso dei social media nelle scuole medie e superiori per capire meglio il suo potenziale ultimo per promuovere l'apprendimento. Ma nel frattempo, in questa era saturi di media, gli adolescenti possono beneficiare dell'opportunità di sperimentare il potere delle tecnologie digitali promettenti accanto agli adulti esperti.

Circa l'autore

Penny Bishop, Associate Dean e professore di Middle Level Education, University of Vermont. È coautrice di cinque libri sulla pratica efficace dei voti medi. In precedenza ha ricoperto il ruolo di consulente in materia di amicizia con il Ministero della Pubblica istruzione della Nuova Zelanda, fornendo contributi e ricerche su politiche scolastiche efficaci per gli studenti negli anni centrali in quel paese.

Questo articolo è stato pubblicato in origine The Conversation. Leggi il articolo originale.

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