In generale, in Europa sono ampiamente disponibili film in lingua originale e versioni con sottotitoli in diverse lingue. Se lo scopo principale dei sottotitoli è consentire agli spettatori di comprendere i dialoghi dei film di cui non conoscono la lingua, i sottotitoli vengono visti sempre di più anche attraverso una lente educativa.
Chiaramente, guardare un film in una lingua straniera che stai studiando è un buon modo per acquisire il vocabolario di quella lingua.
Tuttavia, a seconda del nostro livello di apprendimento e delle nostre competenze nella lingua del film, l’impatto dei sottotitoli sulla nostra comprensione varia notevolmente. Allora, con che film vuoi vedere: con o senza sottotitoli?
Diversi tipi di sottotitoli
Comprendere un film implica elaborare un formato audiovisivo, e quindi multimodale, complesso. Lo spettatore cinematografico deve analizzare contemporaneamente con i loro occhi e le loro orecchie, segnali verbali e non verbali in costante interazione tra loro. I sottotitoli hanno lo scopo di facilitare la comprensione, ma aggiungono anche una nuova fonte di informazioni con una velocità e un ritmo fuori dal nostro controllo. IL diversi tipi di sottotitoli che possono essere implementati sono i seguenti:
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Il formato standard, offrendo la traduzione da una lingua all'altra, dove i dialoghi sono nella lingua originale del film e i sottotitoli sono nella lingua madre del pubblico
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Un formato di traduzione invertita, con i dialoghi doppiati nella lingua madre degli spettatori e i sottotitoli nella lingua originale del film
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Una versione “stessa lingua”., spesso utilizzato per chi ha difficoltà uditive, con sia i sottotitoli che i dialoghi del film nella lingua originale in cui è stato girato.
Si potrebbe facilmente immaginare che il mix linguistico presentato allo spettatore di un film sottotitolato non sia un modo particolarmente efficace per memorizzare le parole in un’altra lingua. Studio di Bairstow e Lavaur hanno esaminato due fattori che potrebbero influenzare l'apprendimento del vocabolario: uno, quali lingue esistono, l'altro, come la lingua viene presentata (parlata o scritta).
Le persone che hanno preso parte a questo studio avevano il francese come prima lingua e sono state identificate come aventi solo un modesto livello di inglese. Sono state mostrate diverse versioni del film: sottotitoli standard, invertiti e con dialoghi e sottotitoli in inglese. Mentre gli autori dello studio non hanno riscontrato differenze rilevabili tra il film con dialoghi e sottotitoli in inglese e quello con sottotitoli standard, gli spettatori che avevano visto la versione invertita (dialogo in francese e sottotitoli in inglese) hanno ottenuto i migliori risultati in termini di capacità di ricostruire il film. dialogo cinematografico.
La versione inversa si distingue perché consente una migliore riproduzione delle parole nella lingua studiata, suggerendo che i collegamenti semantici tra le lingue vengono generati più facilmente qui che in altre condizioni di visione.
Altri ricercatori hanno trovato prove dell'effetto benefico dei sottotitoli nella stessa lingua del dialogo cinematografico sulla conservazione del vocabolario. Secondo questi studi, i sottotitoli nella stessa lingua comportano un fattore di ridondanza positivo, mentre quelli standard comportano un'interferenza nel cervello tra le lingue.
Adattare le strategie di sottotitolaggio
Possiamo avere abilità molto diverse quando si tratta di affrontare il linguaggio nei dialoghi cinematografici. Per ottimizzare la comprensione, dobbiamo scegliere la combinazione di lingua della colonna sonora e sottotitoli che più ci si addice. Lo studio di Lavaur e Bairstow ha esaminato i livelli di comprensione di un film da parte di studenti principianti, intermedi e avanzati di una lingua straniera.
Gli studenti di ogni livello sono stati divisi in quattro e hanno guardato la versione originale del film, senza sottotitoli, oppure la versione nella “stessa lingua” (colonna sonora e sottotitoli in lingua straniera), oppure i sottotitoli classici, oppure la versione inversa (colonna sonora e sottotitoli in lingua straniera). lingua madre, sottotitoli in lingua straniera).
Mentre i risultati per il gruppo intermedio erano gli stessi nelle diverse versioni, i principianti hanno ottenuto i risultati migliori nei due formati “lingua diversa”. Nello specifico, i principianti hanno ottenuto risultati migliori nella versione inversa (colonna sonora in lingua madre, sottotitoli in lingua straniera): qui i collegamenti tra le lingue vengono fatti più facilmente.
Gli studenti avanzati, tuttavia, hanno visto il loro livello di comprensione diminuire quando i sottotitoli apparivano sullo schermo. Se le loro competenze linguistiche sono buone, come spiegare questa diapositiva nella comprensione quando sono presenti i sottotitoli?
Il “carico cognitivo” dei sottotitoli
I sottotitoli sono vincolati alla loro posizione sullo schermo. C'è un tempo prestabilito in cui appaiono e, di conseguenza, non possono corrispondere esattamente al dialogo del film. Rappresentano quindi una versione abbreviata e annacquata di quanto detto nel film, che causa problemi di comprensione quando non si riesce a collegare le parole dei sottotitoli a quelle dei dialoghi.
È difficile smettere di leggere i sottotitoli: i nostri occhi hanno la tendenza a leggere automaticamente le informazioni che abbiamo davanti. In uno studio che monitorava i movimenti oculari, D'Ydewalle e altri hanno dimostrato che quando lo sguardo dello spettatore è dirottato verso i sottotitoli, ciò riduce automaticamente il tempo di attenzione dedicato all'attività che si svolge sullo schermo.
Nel contesto della visione di un film, i sottotitoli possono avere l’effetto di dividere l’attenzione dello spettatore tra i sottotitoli e l’azione, portando ad un carico cognitivo elevato.
Questo carico cognitivo potrebbe anche spiegare la difficoltà associata all’analisi simultanea di due lingue e di due diversi canali di comunicazione. Esiste un’abbondante letteratura scientifica sui costi cognitivi associati al passaggio da una lingua all’altra, che si manifesta in particolare con un rallentamento della capacità di elaborare le informazioni linguistiche.
Se pensiamo ai sottotitoli classici e a quelli invertiti, entrambi comportano un rapido passaggio tra le rappresentazioni di due lingue diverse, il che comporta un costo cognitivo che si traduce, in questo contesto, nella difficoltà degli spettatori a far corrispondere il dialogo che ascoltano con il testo in questione. schermo.
L'efficacia variabile dei sottotitoli
Siamo interessati all’impatto dei cambiamenti linguistici durante un film sulla comprensione da parte degli spettatori. Con le persone che guardano un estratto di Le donne vere hanno curve (diretto da Patricia Cardoso – che nella versione originale alterna dialoghi in inglese e spagnolo) abbiamo trovato prove che i momenti del film in cui c'è un cambio di lingua sono associati a una comprensione più debole del dialogo.
Due fattori potrebbero minare la comprensione da parte degli spettatori: l’alternanza tra le lingue e la suddivisione dell’attenzione del pubblico tra diverse modalità – colonna sonora e parola scritta – a causa dei sottotitoli.
Quali possano essere i vantaggi dei sottotitoli cinematografici è quindi una questione delicata, che dipende da ciò che il singolo spettatore desidera e dalla sua abilità linguistica. I sottotitoli consentono una migliore comprensione dei dialoghi e della trama in generale, ma possono anche portare a un calo della capacità di elaborare l'azione del film quando la loro presenza non è strettamente necessaria (aumentando il carico cognitivo e rendendo difficile mantenere la concentrazione). ).
Dobbiamo quindi tenere presente che l’efficacia dei sottotitoli dipende sia dalla combinazione di lingue coinvolte, sia dalle competenze degli spettatori in queste lingue.
Più in generale, si può riconoscere che questi ausili offrono un'esposizione molto utile alla seconda lingua e in questo senso aiutano l'acquisizione del vocabolario. Tuttavia, non mettono gli spettatori nella posizione di utilizzare attivamente questa lingua, una condizione vitale per lo sviluppo delle abilità linguistiche, soprattutto per la comunicazione parlata.
Saverio Aparicio, Professore universitario di psicologia cognitiva, Università Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC). Traduzione dal francese all'inglese a cura di Joshua Neicho.
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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