I bambini imparano attraverso l'esplorazione del mondo con le loro mani e sviluppano importanti capacità motorie attraverso questo. (Shutterstock)
Forse la manifestazione più meravigliosa dell'evoluzione è visibile nell'ineguagliabile eleganza e versatilità nel design della mano umana. Il miracolo della connessione mano-cervello, uno sviluppo che probabilmente è iniziato circa tre o quattro milioni di anni fa, sta al centro esistenziale di ciò che significa essere umani - cioè, essersi sviluppato come produttori di utensili e utenti della lingua.
Eppure la scrittura, un fenomeno di solo il ultimi anni 5,000, era un ritardatario nello sviluppo umano. Richiedeva capacità di rappresentazione e l'idea nascente che uno strumento in mano potesse preservare i nostri pensieri e condividerli nel tempo e nello spazio.
La storia di Helen Keller, resa cieca e sorda da febbre da bambina, è una commovente testimonianza della capacità umana di trovare un significato attraverso le mani e attraverso il linguaggio.
Fu Anne Sullivan, la sua insegnante, che rimase al suo fianco come abitante per tutta la vita e aprì il mondo. Diede a Helen la sua libertà attraverso un flusso costante di ortografia delle dita nella mano del suo giovane allievo.
Helen in seguito scrisse:
"Quella parola vivente ha risvegliato la mia anima, le ha dato luce, speranza, gioia, liberandola!"
Apprendimento pratico
Le mani attaccano gli umani intimamente alla grande avventura della nostra esistenza terrena. I primi giorni 2,000 del bambino sono pieni di avventura, scoperta, connessioni e apprendimento del mondo, soprattutto attraverso le mani. A sua volta, il bambino stabilisce i fasci di neuro-circuità nei domini cognitivi, linguistici e motori che sostengono l'alfabetizzazione.
La lingua in questi primi momenti della vita, fornita principalmente da genitori o caregiver primari, è ciò che supporta questi processi. È attraverso avanti e indietro o "serve-and-ritorno"Tipi di conversazioni che tale linguaggio cresce. Con gli adulti attenti che si interessano all'apprendimento pratico dei bambini, i bambini crescono e acquisiscono capacità per essere pronti per la scuola e per stare al passo con la scuola.
Non c'è dubbio che viviamo nel 21st secolo di dispositivi digitali che competono per il tempo e l'attenzione di un bambino che aprono altre possibilità di conoscenza e apprendimento. Ma il mondo digitale può aspettare.
Non vi è alcun sostituto per il gioco fisico, il linguaggio, l'impegno degli adulti e la connessione cruciale mano-cervello che sta alla base di tutto ciò che verrà.
Competenze motorie e alfabetizzazione
Afferrare e spingere una matita per trasmettere significato sulla pagina è più di una semplice abilità motoria. Piuttosto, richiede schierando una moltitudine di risorse neuromotorie, cognitive e linguistiche - se i bambini possono recuperare il vocabolario in loro possesso e inserirlo nella pagina. Per i nostri studenti più piccoli inizia con dita agili.
Pulsanti di ordinamento. (Hetty Roessingh)
Le capacità motorie fini sono quelle che coinvolgono i piccoli gruppi muscolari di mani, dita e polsi che sono necessari per afferrare e afferrare. A loro volta vengono utilizzati per maneggiare matite, gomme, forbici e posate, ad esempio. La precisione e il coordinamento di questi piccoli muscoli sono così importanti per la prontezza scolastica.
I Strumento di età e fasi, uno strumento di screening per rilevare le capacità di sviluppo dei bambini, si aspetta che un bambino di cinque anni sia in grado di tagliare una linea retta, copiare forme e disegnare una figura.
Molti bambini non sono preparati
In Alberta, i dati da 2009 a 2013 lo hanno scoperto quasi un quarto (24 per cento) di tutti i bambini che accedono all'asilo non soddisfacevano parametri di riferimento per la salute fisica e il benessere. Questo benchmark include le capacità motorie.
Risultati simili sono confermati dai dati pan-canadesi 2019: 27 per cento dei giovani all'età di cinque anni non soddisfa i parametri di riferimento al momento dell'arrivo all'asilo. Tra i bambini cresciuti in povertà, questa cifra è salita al 36 per cento.
Le scuole raccolgono questi dati attraverso uno strumento di screening che cattura lo sviluppo dei bambini in aree diverse: salute fisica; competenza sociale; maturità emotiva; linguaggio e sviluppo cognitivo; capacità comunicative e conoscenze generali.
Quando gli studenti iniziano lentamente, non riescono necessariamente a raggiungerlo. I nostri risultati di ricerca da uno studio di studenti di grado 2 in Alberta indicano una mancanza di controllo sulla stampa ciò impedisce alle capacità degli studenti di inserire parole nella pagina. Un altro studio di cui abbiamo condotto Gli studenti del grado 3 suggeriscono allo stesso modo margini di miglioramento.
Mano alla bocca
Nei gradi 3 e 4, la transizione verso lo sviluppo dell'alfabetizzazione accademica e la conoscenza del vocabolario diventa sempre più importante. Ma questo può essere sbloccato solo se la scrittura a mano è sotto controllo e gli studenti hanno una base di vocabolario, nutrita in parte attraverso l'apprendimento pratico.
L'acclamato psicologo Jean Piaget ha giustamente descritto come lo stadio dello sviluppo motorio sensoriale dei bambini richieda "operazioni concrete. ”I bambini hanno un'esigenza fondamentale per entrare e imparare il loro mondo attraverso il contatto diretto, principalmente con le loro mani, in tempo reale. Questo è importante per imparare a ricostruire il mondo esterno in rappresentazioni interne e nominarle con il linguaggio.
Tale apprendimento avviene attraverso finestre di opportunità continue e sensibili che si aprono e si chiudono quando i bambini diventano pronti per più esperienze. Le simulazioni visivamente mediate su uno schermo non sostituiscono questa esperienza diretta.
Il discorso dei genitori con i bambini aiuta a consolidare l'apprendimento in erba dei bambini e li incoraggia a saperne di più. (Shutterstock)
Natura e cultura interagiscono in un'ecologia complessa. Lo psicologo russo Lev Vygotsky ha insegnato l'importanza dei contesti socio-culturali in cui i bambini si sviluppano e apprendono con qualcuno più esperto. Con incoraggiamento e parlare insieme, i bambini padroneggiano le abilità in erba quando ricevono la sfida sufficiente per fare il passo successivo.
La crescita del vocabolario aiuta prevedere il successo di un bambino con la lettura. Non è solo la quantità di parole che conta, ma anche la gamma di parole e il qualità delle interazioni quello importa.
Conoscenza interiorizzata
I primi giorni 2,000 del bambino sono preziosi che gli insegnanti non possono "rimborsare" una volta persi.
È necessario un profondo bacino di conoscenza interiorizzata affinché i bambini diventino pensatori critici, risolutori di problemi e utenti esperti e competenti della lingua. Il singolo più grande predittore di ciò che i bambini impareranno dopo è quello che già sanno. L'accesso a Google non conta.
Competenze di alfabetizzazione inadeguate danneggiano il potenziale individuale di opportunità e un'economia della conoscenza globalmente connessa, complessa e competitiva richiede risultati di alta alfabetizzazione. Le capacità critiche di lettura, scrittura, comunicazione, filtro e analisi delle informazioni sono sempre importanti nel nostro mondo complesso.
Tutto inizia con dita agili.
L'autore
Hetty Roessingh, Professore, Werklund School of Education, Università di Calgary
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto una licenza Creative Commons. Leggi il articolo originale.
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